0-3岁婴儿保育与教育

任锐、徐文娟

目录

  • 1 序言
    • 1.1 教学大纲
    • 1.2 国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见
    • 1.3 第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议
    • 1.4 3岁以下婴幼儿健康养育照护指南(试行)
    • 1.5 北京市0-3岁儿童教养大纲
    • 1.6 上海市0-3岁婴幼儿教养方案
  • 2 0-3岁婴幼儿保育与教育概述
    • 2.1 0-3岁婴幼儿保育与教育的内涵、特点与任务
    • 2.2 0-3岁婴幼儿保育与教育的原则、内容与方法
    • 2.3 0-3岁婴幼儿保育与教育的发展趋势
  • 3 0-3岁婴幼儿保育与教育的理论基础
    • 3.1 精神分析的人格发展阶段论
    • 3.2 蒙台梭利的敏感期理论
    • 3.3 格赛尔的成熟势力说
    • 3.4 皮亚杰的发生认识论
    • 3.5 维果茨基的社会文化历史理论
    • 3.6 福禄贝尔的“人性教育”
    • 3.7 班杜拉的社会学习理论
    • 3.8 加德纳的多元智能理论
  • 4 0-3岁婴幼儿身心发展特点
    • 4.1 0-3岁婴幼儿生理发展
    • 4.2 0-3岁婴幼儿动作发展
    • 4.3 0-3岁婴幼儿的感知觉发展
    • 4.4 0-3岁婴幼儿的认知发展
    • 4.5 0-3岁婴幼儿的语言发展
    • 4.6 0-3岁婴幼儿的情绪与社会性发展
  • 5 胎儿的保育与教育
    • 5.1 胎儿的生长与发育
    • 5.2 胎儿的保育
    • 5.3 胎儿的教育
  • 6 新生儿期的保育与教育
    • 6.1 新生儿的生理特点
    • 6.2 新生儿的科学喂养
    • 6.3 新生儿的日常护理
    • 6.4 新生儿的疾病和意外伤害预防
    • 6.5 新生儿的教育要点与策略
    • 6.6 新生儿的家庭教养重点
  • 7 乳儿期婴儿的保育与教育
    • 7.1 乳儿期婴儿的特点
    • 7.2 乳儿期婴儿的科学喂养
    • 7.3 乳儿期婴儿的日常护理
    • 7.4 乳儿期婴儿的常见疾病及预防
    • 7.5 乳儿期婴儿的教育要点与策略
    • 7.6 乳儿期婴儿的家庭教育教养重点
  • 8 幼儿前期儿童的保育与教育
    • 8.1 幼儿前期儿童的特点
    • 8.2 幼儿前期儿童的科学喂养
    • 8.3 幼儿前期儿童的日常护理
    • 8.4 幼儿前期儿童的疾病与意外伤害预防
    • 8.5 幼儿前期儿童的教育要点与策略
    • 8.6 幼儿前期儿童的家庭教养重点
  • 9 0-3岁婴幼儿的亲子教育
    • 9.1 亲子活动指导课设计
    • 9.2 亲子活动案例分享
  • 10 社区早期教育的发展
    • 10.1 社区早期教育概述与管理
    • 10.2 拓展阅读
新生儿的教育要点与策略


新生儿语言训练方案活动名称:口唇模仿游戏。

活动目标:锻炼婴儿口唇的灵活性。

适用年龄:0~1个月。

活动方法:新生儿的口唇非常敏感,而且能够做出一些模仿的动作,尤其是当成人跟他说话时,婴儿的小嘴会有明显的一张一合的动作。成人应该把握新生儿的这种特点在其吃饱清醒时将其抱起,同他做口唇游戏,如张嘴、伸舌头等,这时婴儿就会模仿成人做出类似的动作。



新生儿情绪情感培养方案

活动方案一:

活动名称:我是爱笑的宝宝。

活动目的:帮助婴儿养成爱笑的习惯,成为快乐宝宝。

适用年龄:0~1个月。

活动方法:从要儿出生第一天起,成人就可以有意识地抚摸婴儿的脸颊,并面带微笑与他说话,尽量让他嘴角上扬、面部松弛,露出笑容。婴儿经常露出笑容会使面部的表情肌肉发达而丰满,更加可爱。


活动方案二:

活动名称:妈妈爱宝宝。

活动目的:建立良好的母婴关系,进行情感沟通。

适用年龄:0~1个月。

活动方法:新生儿大部分时间都在睡觉,但他们在吃奶的时候基本处于觉醒的状态,母亲要利用这个有利的时机与孩子进行情感交流。母亲在喂奶的过程中,可以抚摸婴儿的小腿、小手和脸顺,同时与他进行亲切的交谈,让他熟悉妈妈的声音。可以说,这一过程既锻炼了婴儿的触觉、听觉,同时也为其语言的发展打下了基础,更为重要的是建立了母子间依恋的感情。