目录

  • 1 绪论
    • 1.1 装配式混凝土结构识图基础知识(第一次课)
    • 1.2 装配式混凝土构件深化设计基础(第二次课)
    • 1.3 拓展及单元测试
  • 2 任务1预制混凝土外墙板识图与深化设计
    • 2.1 无洞口预制混凝土外墙板识图
      • 2.1.1 实例分析和相关知识(第三次课)
      • 2.1.2 任务实施和知识拓展(第四次课)
    • 2.2 有洞口预制混凝土外墙板识图
      • 2.2.1 实例分析和相关知识(第五次课)
      • 2.2.2 任务实施和知识拓展(第六次课)
    • 2.3 预制混凝土外墙板深化设计
      • 2.3.1 实例分析和相关知识(第七次课)
      • 2.3.2 任务实施和知识拓展(第八次课)
  • 3 任务2预制混凝土内墙板识图与深化设计
    • 3.1 无洞口预制混凝土内墙板识图
      • 3.1.1 实例分析和相关知识(第九次课)
      • 3.1.2 任务实施和知识拓展(第十次课)
    • 3.2 有洞口预制混凝土内墙板识图
      • 3.2.1 实例分析和相关知识(第十一次课))
      • 3.2.2 任务实施和知识拓展(第十二次课)
    • 3.3 预制混凝土内墙板深化设计
      • 3.3.1 实例分析和相关知识(第十三次课)
      • 3.3.2 任务实施和知识拓展(第十四次课)
  • 4 任务3桁架钢筋混凝土叠合板识图与深化设计
    • 4.1 双向桁架钢筋混凝土叠合板识图
      • 4.1.1 实例分析和相关知识(第十五次课)
      • 4.1.2 任务实施和知识拓展(第十六次课)
    • 4.2 单向桁架钢筋混凝土叠合板识图
      • 4.2.1 实例分析和相关知识(第十七次课)
      • 4.2.2 任务实施和知识拓展(第十八次课)
    • 4.3 桁架钢筋混凝土叠合板深化设计
      • 4.3.1 实例分析和相关知识(第十九次课)
      • 4.3.2 任务实施和知识拓展(第二十次课)
  • 5 任务4预制钢筋混凝土板式楼梯识图与深化设计
    • 5.1 预制混凝土双跑楼梯识图
      • 5.1.1 实例分析和相关知识
      • 5.1.2 任务实施和知识拓展
    • 5.2 预制混凝土剪刀楼梯识图
      • 5.2.1 实例分析和相关知识
      • 5.2.2 任务实施和知识拓展
    • 5.3 预制混凝土板式楼梯深化设计
      • 5.3.1 实例分析和相关知识
      • 5.3.2 任务实施和知识拓展
  • 6 任务5预制钢筋混凝土阳台板、空调板和女儿墙识图与深化设计
    • 6.1 预制钢筋混凝土阳台板、空调板和女儿墙识图
      • 6.1.1 实例分析和相关知识
      • 6.1.2 任务实施和知识拓展
    • 6.2 预制钢筋混凝土阳台板、空调板和女儿墙深化设计
      • 6.2.1 实例分析和相关知识
      • 6.2.2 任务实施和知识拓展
  • 7 附加任务预制梁、预制柱
    • 7.1 预制梁
    • 7.2 预制柱
单向桁架钢筋混凝土叠合板识图


装配整体式混凝土结构深化设计的要求

传统混凝土结构设计,在完成各专业施工图后,设计工作完成。各设计施工图采用平法规则表示,而深化设计要求将结构各种构件进行拆分,以便应用于构件生产厂的加工。所以深化设计人员需要将平法表示的各构件进行拆分,完成个构件的详图设计。

深化设计文件应包含以下内容:

1、预制构件的平面布置图,包括预制构件编号、节点索引、明细表等内容;

2、预制构件模板图;

3、预制构件配筋图;

4、预制构件连接构造大样图;

5、建筑、机电设备、精装修等专业在预制构件上的预留洞口、预埋管线、预埋件和连接件等的设计综合图;

6、预制构件制作、安装施工的质量验收要求;

7、连接节点施工质量检测、验收要求。

  结构施工图设计内容可分为施工图设计和预制构件制作详图设计两个内容。装配式混凝土剪力墙结构可参照国家标准设计图集《装配式混凝土结构表示方法及示例(剪力墙结构)》(15G1071)。其主要内容包括以下几项:

1)装配整体式结构设计专项说明(工程概况、设计依据、选用图集、材料、单体预制率计算、节点构造、制作、运输、安装、施工、验收等方面加以说明)。

2)施工图设计部分:该设计阶段应完成装配式结构的整体计算分析、结构构件的平立面、结构构件的截面和配筋设计、节点连接构造设计等。其内容包括以下几项:

1)预制构件平面布置图,含内外墙板编号及定位尺寸、预制构件拼缝位置、叠合梁编号等,具体表示方法参见国家标准设计图集《装配式混凝土结构表示方法及示例(剪力墙结构)》(15G1071)。

2)预制构件与现浇构件竖向连接部位连接套筒钢筋甩筋平面布置图。

3)预制构件与后浇混凝土节点布置图,后浇混凝土暗柱节点大样图。

4)预制底板平面布置图,含预制底板制作说明、桁架叠合板布置方向等,具体表示方法参见国家标准设计图集《桁架钢筋混凝土叠合板(60 mm厚底板)》(15G3661)。

3)预制构件详图制作部分。该设计阶段应综合建筑、结构和设备等专业的施工图

以及制作、运输、堆放、施工等环节的要求进行构件深化设计。其内容包括以下几项:

1)预制底板大样图。包括底板各个方向模板图,含预留预埋洞口标示、灯具、烟感预埋,配筋详图、细部详图、钢筋桁架详图等,具体表示方法参见国家标准设计图集《桁架钢筋混凝土叠合板(60 mm厚底板)》(15G3661),同时,在大样图右上角注明符合建委统一要求的构件二维码。

2)预制外墙、内墙大样图。包括构件模板图、配筋图和预埋件布置图等构件加工图,含构件各方向模板图、剖面图、配筋图、配件表、钢筋下料表、混凝土用量、构件自重等,同时,在大样图右上角注明符合统一要求的构件二维码、楼面局部位置定位等相关内容。复杂构件宜提供构件立面三维透视图。具体表示方法参见国家标准设计图集《预制混凝土剪力墙外墙板》(15G3651)、《预制混凝土剪力墙内墙板》(15G3652)。

3)预制阳台、空调板、女儿墙等大样图。包括构件模板图、配筋图和预埋件布置图等构件加工图,含构件各方向模板图、剖面图、配筋图、配件表、钢筋下料表、混凝土用量、构件自重等,同时,在大样图右上角注明符合建委统一要求的构件二维码、楼面局部位置定位等相关内容。复杂构件宜提供构件立面三维透视图。具体表示方法参见国家标准设计图集《预制钢筋混凝土阳台板、空调板及女儿墙》(15G3681)。

4)预制楼梯大样图。包括梯板制作详图及安装大样节点图,同时,在大样图右上角注明符合建委统一要求的构件二维码。具体表示方法参见国家标准设计图集《预制钢筋混凝土板式楼梯》(15G3671)。

5)预制构件连接节点大样图。具体表示方法参见国家标准设计图集《装配式混凝土结构连接节点构造》(15G31012)。

6)对建筑、设备、电气、精装修等专业在预制构件上的预留洞口、预埋管线、预埋件和连接件等进行综合设计,必要时提供大样详图。

4)计算书部分。结构计算书除结构整体计算信息(总信息、周期、位移)以及梁板墙柱配筋文件外,还应增加预制构件与后浇混凝土节点承载力验算、较大内力处施工缝验算、预制构件施工吊装验算、构件临时支撑验算等内容。


预制构件深化设计图

(一)预制构件模板图

预制构件模板图是控制预制构件外轮廓形状尺寸和预制构件各组成部分形状尺寸的图纸,由构件立面图、俯视图、侧视图、仰视图、剖面图等组成。通过预制构件模板图,可以将预制构件外叶板、内叶板、保温板的三维外轮廓尺寸以及洞口尺寸等表达清楚。其可作为绘制预制构件配筋图、预制构件预留预埋件图的依据,也可以为绘制预制构件模具加工图提供依据。。

(二)预制构件配筋图

在预制构件模板图的基础上,可以绘制预制构件配筋图。预制构件的配筋既要满足结构整体受力分析中的受力工况,也要满足预制构件在制造过程中的脱模、吊装、运输、安装和临时支撑等工况的受力。在综合各种受力工况的前提下,计算出预制构件的配筋,最后绘制出预制构件配筋图。

(三)预制构件预留、预埋图

预制构件在制造前必须按照施工图设计图纸的要求进行水电、门窗的预留和预埋;必须考虑预制构件在制造和运输过程中脱模、吊装、运输时所使用的预埋吊件。

          施工安装时,施工机械、安全保护架和临时支撑等情况的预留孔和预埋件如图所示。



在预制构件模板图的基础上,水电、建筑等专业可以根据本专业的设计情况绘制预留、预埋图,负责构件制造、施工与安装的人员也可以绘制构件的预留孔和预埋件图。综合以上情况,就可以绘制出最终的预留预埋件图。

(四)预制构件模具设计图

模具设计图由机械设计工程师根据拆解的构件单元设计图进行模具设计,模具多数为组合台式钢模具,模具应具有足够的刚度和精度,既要方便组合以保证生产效率,又要便于构件成型后的拆模和构件翻身。图纸一般包括平台制作图、边模制作图、零配件图、模具组合图,复杂模具还包括总体或局部的三维图纸。

模具是制造业之母”,模具的好坏直接决定了构件产品质量的好坏和生产安装的质量和效率。预制构件模具的制造关键是精度”,包括尺寸的误差精度、焊接工艺水平、模具边楞的打磨光滑程度等,模具组合后应严格按照要求涂刷脱模剂或水洗剂。预制构件的质量和精度是保证建筑质量的基础,也是预制装配整体式建筑施工的关键工序之一。为了保证构件质量和精度,必须采用专用的模具进行构件生产,预制构件生产前应对模具进行检查验收,严禁采用地胎模等土办法”。