CT检查技术

王晶晶

目录

  • 1 CT检查技术概论
    • 1.1 课程思政案例
    • 1.2 视频:CT检查技术概述
    • 1.3 课堂实录
      • 1.3.1 第一课时
      • 1.3.2 第二课时
      • 1.3.3 第三课时
      • 1.3.4 第四课时
    • 1.4 参考资料
  • 2 CT设备运行基本条件与成像原理
    • 2.1 课程思政案例
    • 2.2 视频:CT设备运行基本条件
    • 2.3 课堂实录
      • 2.3.1 第一课时
      • 2.3.2 第二课时
      • 2.3.3 第三课时
      • 2.3.4 第四课时
    • 2.4 参考资料
    • 2.5 知识拓展:CT操作界面基本知识
  • 3 CT检查准备工作与扫描方式
    • 3.1 课程思政案例
    • 3.2 视频:CT检查准备工作
    • 3.3 视频:CT检查步骤与流程
    • 3.4 视频:CT扫描参数的设定
  • 4 CT图像处理与辐射安全
    • 4.1 课堂实录
      • 4.1.1 第一课时
      • 4.1.2 第二课时
      • 4.1.3 第三课时
      • 4.1.4 第四课时
    • 4.2 视频: CT图像处理技术
    • 4.3 视频:CT辐射安全防护
    • 4.4 参考资料
    • 4.5 知识拓展:CT三维后处理技术
  • 5 CT检查技术的临床应用
    • 5.1 课程思政案例
    • 5.2 颅脑CT检查技术
      • 5.2.1 颅脑CT平扫典型案例+视频
      • 5.2.2 颅脑CT增强典型案例+视频
    • 5.3 头颈部CT检查技术
      • 5.3.1 眼部CT平扫典型案例+视频
      • 5.3.2 耳部CT平扫典型案例+视频
      • 5.3.3 颈部软组织CT典型案例+视频
      • 5.3.4 鼻窦CT平扫典型案例+视频
    • 5.4 胸部、纵隔CT检查及诊断要点
      • 5.4.1 课堂实录
      • 5.4.2 胸部CT平扫典型案例+视频
      • 5.4.3 胸部CT增强典型案例+视频
      • 5.4.4 知识拓展:胸部CT在健康体检中的应用价值
      • 5.4.5 知识拓展:胸部CTPA
      • 5.4.6 参考资料
    • 5.5 腹部、盆腔CT检查及诊断要点
      • 5.5.1 课堂实录
        • 5.5.1.1 第一课时
        • 5.5.1.2 第二课时
      • 5.5.2 上腹部CT增强典型案例+视频
      • 5.5.3 中下腹CT平扫典型案例+视频
      • 5.5.4 盆腔CT平扫典型案例+视频
      • 5.5.5 全腹部CT增强典型案例+视频
      • 5.5.6 参考资料
    • 5.6 脊柱CT检查及诊断要点
      • 5.6.1 课堂实录
        • 5.6.1.1 第一课时
        • 5.6.1.2 第二课时
      • 5.6.2 颈椎CT平扫典型案例+视频
      • 5.6.3 胸椎CT平扫典型案例+视频
      • 5.6.4 腰椎CT平扫典型案例+视频
      • 5.6.5 骶髂关节CT平扫典型案例+视频
      • 5.6.6 参考资料
    • 5.7 四肢骨关节CT检查技术
      • 5.7.1 肩关节CT扫描典型案例+视频
      • 5.7.2 踝关节CT扫描典型案例+视频
    • 5.8 心脏大血管CT检查技术
      • 5.8.1 课程实录
        • 5.8.1.1 第一课时
        • 5.8.1.2 第二课时
        • 5.8.1.3 第三课时
        • 5.8.1.4 第四课时
      • 5.8.2 冠状动脉CTA典型案例+视频
      • 5.8.3 头颅部CTA典型案例+视频
      • 5.8.4 参考资料
  • 6 CT图像存储传输与质量控制
    • 6.1 课堂实录
      • 6.1.1 第一课时
      • 6.1.2 第二课时
      • 6.1.3 第三课时
      • 6.1.4 第四课时
    • 6.2 参考资料
课程思政案例

思考和发现问题是技术发明的源泉

--CT发明小故事

专业分类:医学影像技术专业

思政元素:科学精神、创新精神

课程名称:CT检查技术

知识点关键词:CT设备结构

案例介绍:

CT 是一种功能比较齐全的疾病检查设备,它是电子计算机X线断层扫描技术简称。自从X射线发现后,医学上就开始用它来探测人体疾病。但是,由于人体内有些器官对X线的吸收差别极小,因此X射线对那些前后重叠的组织的病变就难以发现。于是,科学家们开始了寻找一种新的装备来弥补用X线摄影检查人体病变的不足。 

1963年,美国物理学家科马克发现人体不同的组织对X线的透过率有所不同,在研究中还得出了一些有关的计算公式,这些公式为后来CT的应用奠定了理论基础。1967年,英国电子工程师亨斯费尔德在并不知道科马克研究成果的情况下,也开始了研制一种新技术的工作。他首先研究了模式的识别,然后制作了一台能加强X射线放射源的简单的扫描装置,即后来的 CT,用于对人的头部进行实验性扫描测量。后来,他又用这种装置去测量全身,获得了同样的效果。亨斯菲尔德后来回忆说:“在我很小的时候,我就对所有的机械和电气设备感兴趣,这些设备甚至在当时就可以在农场里找到:脱粒机、捆扎机、发电机。在我的记忆中,11岁到18岁这段时间是最生动的,因为这是我第一次尝试实验的时间,我可以自由地追随任何有趣的想法的足迹。我建造了电子录音机;我对飞行原理进行了危险的研究,用自制的滑翔机从干草堆顶上发射出去;在使用装满水的焦油桶和乙炔进行的激动人心的实验中,差点把自己炸死。”在CT研制的过程中,遇到非常多的阻碍与失败,但是他依然坚守,永不言弃。1971年9月,亨斯费尔德又与一位神经放射学家合作,在伦敦郊外一家医院安装了他设计制造的这种装置,开始了头部检查。1972年4月,亨斯费尔德在英国放射学年会上首次公布了这一结果,正式宣告了CT的诞生。

 

这一消息引起科技界的极大震动, CT的研制成功被誉为自伦琴发现X射线以后,放射诊断学上最重要的成就。因此,亨斯费尔德和科马克共同获取1979年诺贝尔生理学和医学奖。而今,CT已广泛运用于医疗诊断上。这个故事告诉我们,在工作和生活中培养自己的思考和发现问题的能力,正是提高我们科学思维的一个重要途径。

 

                                                                            (作者:苏州卫生职业技术学院 王晶晶)