教育心理学

满娇

目录

  • 1 课程大纲解析
    • 1.1 课程设置与课程导入
  • 2 第一单元 教育心理学概述
    • 2.1 学习目标
    • 2.2 学习任务单
    • 2.3 课前预习
    • 2.4 教育心理学的产生与发展
    • 2.5 教育心理学的对象、内容
    • 2.6 教育心理学的研究方法
    • 2.7 课后作业
  • 3 第二单元 学生心理
    • 3.1 学习目标
    • 3.2 学习任务单
    • 3.3 课前预习
    • 3.4 学生心理发展（含自学内容）
    • 3.5 学生个体差异（自学）
    • 3.6 课后作业
  • 4 第三单元 学习理论
    • 4.1 学习目标与学习任务单
    • 4.2 课前预习
    • 4.3 学习理论流派
      • 4.3.1 行为学习理论
      • 4.3.2 认知学习理论
      • 4.3.3 人本主义学习理论
      • 4.3.4 建构主义学习理论
    • 4.4 单元测验与总结
  • 5 第四单元 学习心理
    • 5.1 学习目标
    • 5.2 学习任务单
    • 5.3 学习概述
    • 5.4 学习动机
      • 5.4.1 学习动机概述
      • 5.4.2 学习动机理论
      • 5.4.3 学习动机的培养与激发
    • 5.5 学习的迁移
    • 5.6 复习与总结
  • 6 第五单元 分类学习
    • 6.1 学习目标
    • 6.2 学习任务单
    • 6.3 知识的学习
      • 6.3.1 知识的分类与表征
      • 6.3.2 知识的掌握
      • 6.3.3 错误概念的转变
    • 6.4 技能的学习
    • 6.5 问题解决的学习与创造性（自学）
    • 6.6 学习策略（自学）
    • 6.7 品德的形成
    • 6.8 复习与总结
  • 7 第六单元 教学心理
    • 7.1 学习目标
    • 7.2 学习任务单
    • 7.3 教学设计（自学）
    • 7.4 说课
学习动机

第四单元 学习心理


第二章 学习动机

课程内容

学习动机的内容具体内容
学习动机概述

学习动机的相关概念

学习动机对学习的影响

动机与学习效果的关系

学习动机的分类

学习动机理论

强化理论

需要层次理论

自我决定理论

成就动机理论

自我效能感理论

控制点理论

归因理论

成就目标理论

自我价值理论

条件聚焦理论

学习动机的培养与激发教学吸引、兴趣激发、建立合理的动机信念、反馈与评定、奖励与惩罚、合作与竞争

课前阅读