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王芳

1 第六届教学创新大赛参赛资料
- 1.1 课堂教学实录视频及相关材料
  - 1.1.1 课堂实录及教学资料1
  - 1.1.2 课堂实录及教学资料2
- 1.2 教学创新成果报告
2 课程介绍
- 2.1 开课说明
3 初探管理世界
- 3.1 走近管理活动
- 3.2 认知管理职能
- 3.3 识别管理者
- 3.4 思考与讨论
- 3.5 案例分析
- 3.6 章节测验
- 3.7 课程思政
- 3.8 学术前沿
4 管理的前世今生
- 4.1 中国古代管理思想
- 4.2 国外早期管理思想
- 4.3 现代管理理论
- 4.4 思考与讨论
- 4.5 案例分析
- 4.6 章节测验
- 4.7 课程思政
- 4.8 学术前沿
5 运策决机--决策
- 5.1 开展科学决策
- 5.2 管理环境分析
  - 5.2.1 项目实训
- 5.3 制定有效计划
  - 5.3.1 项目实训
- 5.4 思考与讨论
- 5.5 案例分析
- 5.6 章节测验
- 5.7 课程思政
- 5.8 学术前沿
6 众擎易举-组织
- 6.1 理解组织含义
- 6.2 开展组织设计
- 6.3 呈现组织结构
  - 6.3.1 项目实训
- 6.4 正视组织文化的力量
  - 6.4.1 实践训练
  - 6.4.2 思考与讨论
- 6.5 思考与讨论
- 6.6 案例分析
- 6.7 章节测验
- 6.8 课程思政
- 6.9 学术前沿
7 多谋善断--领导
- 7.1 为什么需要领导？
- 7.2 理解领导含义
- 7.3 掌握领导理论
  - 7.3.1 领导特质理论
  - 7.3.2 领导行为理论
  - 7.3.3 权变领导理论
  - 7.3.4 项目实训
- 7.4 思考与讨论
- 7.5 案例分析
- 7.6 章节测验
- 7.7 课程思政
- 7.8 学术前沿
8 万众一心--激励
- 8.1 理解激励概念
- 8.2 掌握激励理论
  - 8.2.1 内容型激励理论
  - 8.2.2 过程型激励理论
  - 8.2.3 强化型激励理论
- 8.3 思考与讨论
- 8.4 案例分析
- 8.5 章节测验
- 8.6 课程思政
- 8.7 学术前沿
9 目交心通--沟通
- 9.1 为什么需要沟通？
- 9.2 沟通的概念
- 9.3 沟通的类型
- 9.4 障碍及改善
- 9.5 实践训练
- 9.6 思考与讨论
- 9.7 案例分析
- 9.8 章节测验
- 9.9 课程思政
- 9.10 学术前沿
10 防微虑远--控制
- 10.1 何为控制？
- 10.2 控制的重要性
- 10.3 控制的类型与方法
- 10.4 思考与讨论
- 10.5 案例分析
- 10.6 章节测验
- 10.7 课程思政
- 10.8 学术前沿
11 与时俱进—创新
- 11.1 管理创新的含义及作用
- 11.2 管理创新的内容与过程
- 11.3 如何培养创新能力？
- 11.4 思考与讨论
- 11.5 案例分析
- 11.6 章节测验
- 11.7 课程思政
- 11.8 学术前沿

学术前沿

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[1]谷炜,刘亚金,Susan Feng LU,等.人工智能驱动管理决策：应用、感知与偏见[J/OL].中国管理科学,1-14[2025-03-28].https://doi.org/10.16381/j.cnki.issn1003-207x.2023.1896.

[2]何贵兵,陈诚,何泽桐,崔力丹,陆嘉琦,宣泓舟,林琳.智能组织中的人机协同决策：基于人机内部兼容性的研究探索[J/OL].心理科学进展:1-9[2022-09-20].

[3]付丽媛,常健.风险决策中主张分歧的原因及其管理路径[J].南开学报(哲学社会科学版),2022(03):173-182.

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