艺术体操课教学设计——徒手

地点：体操房   人数：5人    教师：何超

一、指导思想

本课依据“健康第一”的指导思想，训练学生的运动技能，引导学生参与运动，注重学生的身心健康，满足学生的兴趣爱好。在徒手步伐的教学中采用启发式教学方法，发挥学生的创造性，为学生营造宽松、趣味的课堂教学氛围，使学生在掌握艺术体操徒手基本技能的同时，能创造出更多形式的动作练习。

二、学情分析

主体是大学生，如今的大学生把大部分精力投入到文化课的学习和其他活动中，舍不得拿出一定的时间进行体育锻炼。特别是女生对体育课不感兴趣，她们情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验，缺乏良好的意志品质；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人的嘲笑，等等，视体育课为一种负担，进而产生厌学情绪。由于承受繁重的学习压力，加上生理上的原因，女生常常精力不集中，难以承受繁重的学习任务。各项身体素质普遍较差。应更多地发展适合女生的运动项目，在教学时采用启发式教学，激发学生的学习积极性。

三、教学目标

1、通过学习，学生能够掌握基本的站姿和步伐姿态，并在此基础上创造出更多形式的动作。

2、通过练习，85%的学生能够正确掌握基本站姿和步伐的节奏，并在教师的启发下创造出新的动作形式。

3、激发学生学习的积极性和兴趣性，体验与同学活动的乐趣。

四、教学重难点

重点：步伐的练习 

难点：步伐的节奏和不同形式的动作创编

五、 教学主要策略

本课通过前期学生在平台上的学习，让学生已基本掌握基本站姿和基本步伐。在基本动作掌握的同时，教师强调步伐的节奏。并鼓励学生通过几人配合创造出更加丰富的配合动作形式。

1、热身设计

在课的开始部分，教师带领学生进行简单的热身，热身部分的设计的主旨是营造良好的课堂氛围，为进入下一环节做好铺垫。

2、基本部分

（1）教师首先带领学生简单复习基本步伐，并纠正身体姿态和步伐姿态。练习过程中，教师强调动作要领，并针对学生出现的问题进行集体纠错。

（2）教师放音乐，启发学生找音乐节奏，感受音乐的节拍和节拍的强弱规律。老师和学生共同练习舞步。

（3）在单人练习结束后启发学生五人一小组进行对性的设计，可以在不同路线上进行队形和动作创编。教师启发和鼓励学生大胆创编。

3、结束放松

在舒缓的音乐背景下进行拉伸和放松。

六、场地器材

   体操房一片、音响一台

  

教案

教学 内容	1． 热身             3.队形和动作的创编 2． 基本步伐的复习      4.整理与放松
教学 目标	认识：通过学习，学生能够掌握基本步伐，并在基本步伐的基础上创造出更多形式的动作。 技能：通过练习，85%的学生能够正确掌握基本步伐和身体姿态，并在教师的启发下创造出新的动作形式。 情感：通过互动学习， 提高70%—80%的学生主动思考、自主学习、合作创新的能力。使80%的学生能够主动的展示自我，从而增强学生的自信心和自强感，树立健康的生活态度。 负荷：中等
程 序	教学内容与练习手段	组织教法、学法和要求	时间 安排	运动 负荷	备注
一 准 备 部 分	1． 指定地点集合 2． 宣布本课内容	要求： 1． 1队列整齐，学生精神面貌好 2． 1注意听讲，记住教学内容和目标，建立学习的信心 队形：	2’	小
二 基本部分	1.复习徒手练习的基本步伐。         2.在各步伐的基础上，教师播放音乐，学生在教师的启发下去听音乐的节奏，找出音乐的重拍。       3.学生五人一小组，从教师提供的音乐中选择合适的音乐，用学过的步伐进行队形编排。	1．1教师首先强调动作要 领，并示范。 1.2学生跟随教师复习各 基本步伐，教师口令纠 错。   2.1在基本步伐掌握的基础上教师播放音乐，学生仔细听音乐的节拍，寻找音乐的强弱规律。 2.2师生一起跟随音乐练习，教师强调大步走在强拍上。   3.1学生五人一小组，选择合适的音乐。 3.2教师启发学生用学过的步伐配合音乐进行队形创编，并加入自创动作。 3.3小组进行展示。	3’           7’                   7’	中

 

三 结 束 部 分	1.整理与放松 2.简单总结本课情况，整理器材 3.师生再见	1. 简单拉伸	1’	小
场地 器材	体操房 音响