目录

  • 1 绪论
    • 1.1 健康教育学的概念
    • 1.2 健康教育学的任务
    • 1.3 健康教育的概念
    • 1.4 健康促进的概念
    • 1.5 知识点微视频
    • 1.6 章末测验
    • 1.7 本章知识点
  • 2 健康生活方式
    • 2.1 健康与健康行为
    • 2.2 健康的概念
    • 2.3 健康与疾病
    • 2.4 健康与亚健康
    • 2.5 预防的概念
    • 2.6 健康行为
    • 2.7 合理膳食与健康促进
    • 2.8 合理营养
    • 2.9 合理膳食
    • 2.10 世界膳食结构模式
    • 2.11 我国膳食结构及存在的问题
    • 2.12 中国居民膳食指南
    • 2.13 平衡膳食宝塔
    • 2.14 知识点微视频
  • 3 健康信念模式
    • 3.1 健康信念模式的概念
    • 3.2 基本框架
    • 3.3 各变量关系的发展
    • 3.4 保护动机理论
    • 3.5 健康信念模式的扩展
    • 3.6 优点和局限性
    • 3.7 在实践中的应用
    • 3.8 知识点微视频
    • 3.9 章末测验
  • 4 社会认知理论
    • 4.1 SCT的三元交互决定论
    • 4.2 SCT与社会学习理论的关联性
    • 4.3 SCT的主要概念构件
    • 4.4 SCT在应用中的框架作用
    • 4.5 SCT的应用特点
    • 4.6 章末测验
  • 5 社会网络与社会支持
    • 5.1 社会网络与社会支持
    • 5.2 社会网络的特征
    • 5.3 社会网络的功能
    • 5.4 社会网络及社会支持与健康之间的关系
    • 5.5 社会网络和社会支持的关键因素
  • 6 创新扩散理论
    • 6.1 创新扩散理论
    • 6.2 创新扩散的过程
    • 6.3 面对创新人们呈现的不同反应类型及DI曲线
    • 6.4 影响创新扩散过程的因素
    • 6.5 创新扩散理论的优缺点
    • 6.6 创新扩散理论的发展
    • 6.7 知识点微视频
  • 7 控烟健康教育
    • 7.1 成瘾行为
    • 7.2 控烟健康教育
  • 8 传染病健康教育
    • 8.1 新冠肺炎专题教育
    • 8.2 传染病健康教育内容
    • 8.3 常见传染病的健康教育
  • 9 艾滋病、性与生殖健康
    • 9.1 性道德与人格品质
    • 9.2 深度认识艾滋病
      • 9.2.1 艾滋病防治学习目标
      • 9.2.2 HIV的致病机理
      • 9.2.3 感染HIV后经历的几个阶段
      • 9.2.4 艾滋病是如何传播的
    • 9.3 艾滋病的防治
      • 9.3.1 艾滋病的防治策略
      • 9.3.2 治疗方法及面临困难
      • 9.3.3 积极预防艾滋病
      • 9.3.4 大学生群体的防艾现状
      • 9.3.5 艾滋病自愿咨询检测
    • 9.4 避孕手册
      • 9.4.1 屏障避孕篇
      • 9.4.2 激素避孕篇
      • 9.4.3 避孕环篇
      • 9.4.4 片外篇
      • 9.4.5 急救篇
    • 9.5 补充知识和总结
    • 9.6 参考资料
  • 10 大学生心理健康教育
    • 10.1 大学生心理健康与压力应对
      • 10.1.1 心理健康的定义
      • 10.1.2 评估心理健康的标准
      • 10.1.3 积极面对压力
      • 10.1.4 应对压力小技巧
    • 10.2 大学生的人际交往
      • 10.2.1 影响人际交往的因素
      • 10.2.2 人际交往中的印象管理
      • 10.2.3 人际交往的技巧
    • 10.3 大学生的情绪管理
      • 10.3.1 情绪的定义
      • 10.3.2 情绪的组成要素
      • 10.3.3 情绪的功能
      • 10.3.4 青少年常见的情绪问题及特点
      • 10.3.5 理性情绪疗法
      • 10.3.6 不合理信念及情绪疗法
      • 10.3.7 应对负面情绪 培养积极情绪
    • 10.4 大学生心理问题的鉴别与应对
      • 10.4.1 大学校园常见的心理疾病
      • 10.4.2 大学心理危机的识别与干预
      • 10.4.3 校园自杀危机的干预
      • 10.4.4 自杀预兆的识别与应对
    • 10.5 知识点总结
    • 10.6 课件
  • 11 慢性病预防
    • 11.1 慢性病概念和特征
    • 11.2 慢性病流行病学特点
    • 11.3 慢性病的危险因素
    • 11.4 慢性病的预防策略
    • 11.5 控制慢性病主要危险因素的措施
    • 11.6 慢性病及其危险因素的监测
    • 11.7 慢性病健康教育实践
    • 11.8 知识补充和总结
  • 12 场所健康教育
    • 12.1 学校健康教育
    • 12.2 医院健康教育
    • 12.3 健康场所建设
    • 12.4 健康社区
    • 12.5 社区健康教育
      • 12.5.1 社区健康教育概念、对象和特点
      • 12.5.2 社区健康教育方法与步骤
      • 12.5.3 社区健康教育的评估和诊断
      • 12.5.4 制定健康教育计划内容和实施
      • 12.5.5 社区健康教育评价
    • 12.6 知识点总结
  • 13 卓越医师进课堂
    • 13.1 传播健康知识  提升健康素养
控制慢性病主要危险因素的措施
  • 1 视频
  • 2 章节测验



 

针对我国主要慢性病的共同危险因素,建议采取一级预防策略,预防慢性病的发生发展。预防措施是控烟限酒、合理营养、适度锻炼、心情舒畅。

为了预防慢性病的发生发展,一定要控烟,凡没有吸烟的或无烟瘾的人最好不要跟烟草接触。已吸烟的能戒则戒,不能戒的也应该控烟。少量饮酒对健康有益,多则是祸害。酒最好饮发酵葡萄酒,不要饮白酒。

合理营养能维持机体的正常生理功能,提高机体的免疫力以及对各种致病因素的防御能力。是通过平衡膳食来体现的,平衡膳食是一种热量和营养素含量充足以及多种营养素间配比适合的膳食。


  

 

(1)谷类食品:例如大米、面粉、高粱、红薯等;谷类含有丰富的淀粉,易于消化,利用率高,是人体获得热量的主要来源。每天粮食品种最好是粗细搭配,多种混食。

(2)优质蛋白质食品:例如瘦肉类、动物内脏、鱼、虾、蛋、乳、大豆及其制品等;这些事人体获得优质蛋白的重要来源,他们还含有矿物质、微量元素和某些维生素。

(3)新鲜蔬菜:蔬菜是人体获得矿物质(钙、磷、钾、镁)、微量元素(铁、铜、碘、钼、氟)和维生素(胡萝卜素、维生素C、维生素B2、叶酸)等的重要来源,成年人每天最好能吃400g-500g新鲜蔬菜,再加1-2个水果。

(4)烹调油: 动物油含饱和脂肪酸及胆固醇多,植物油含不饱和脂肪酸比较多,为了预防冠心病,中老年人的膳食不宜多用动物油,以用植物油比较好。每人每天用量25g左右。其中饱和脂肪酸,单不饱和脂肪酸和多不饱和脂肪酸三者比例以1:1:1为好。

 

适量运动有利于健康,也有利于慢性疾病的控制和康复,科学的体育锻炼或运动能够增加食欲,促进消化功能,改善心肺功能,降体重,降血糖,提高身体综合素质。运动方法以选择有氧运动为最佳。所谓有氧运动,是指持续时间比较长、有节奏、不剧烈、大肌肉的运动,例如步行、慢跑、游泳、骑车、健美操、划船等,这些运动对技巧要求不高,适于在人群中推广。

   心理因素能影响人体内脏器官。积极地情绪对生命活动起着积极的作用,可以提高工作效率,而消极情绪对身心健康极为不利。强烈、持久的心理失衡可引起心理、生理功能的病变,以致发生多种心身疾病。

参考阅读