目录

  • 1 传播学的对象和基本问题
    • 1.1 从传播的定义看传播学的研究对象
    • 1.2 传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学
    • 1.3 考研真题与教材笔记
    • 1.4 中传拓展:传播作为一门学问
  • 2 人类传播的模式
    • 2.1 “5W”模式
    • 2.2 数学模式
    • 2.3 考研真题与教材笔记
    • 2.4 中传拓展:认识传播过程
  • 3 人类传播的分类
    • 3.1 人内传播与人际传播(P61)
    • 3.2 群体传播、集合行为与组织传播(P79)
    • 3.3 大众传播(P99)
    • 3.4 考研真题与教材笔记
    • 3.5 小测
  • 4 传播者——控制研究
    • 4.1 媒介组织的性质和社会作用(P126)
    • 4.2 传播制度与媒介控制(P135)
    • 4.3 传播制度的几种规范理论(p139)
    • 4.4 考研真题与教材笔记
    • 4.5 中传拓展:新闻编辑室里的规则
  • 5 内容——内容分析
    • 5.1 符号在人类传播中的作用(p35)
    • 5.2 人类传播中的意义交流
    • 5.3 象征性社会互动
    • 5.4 考研真题与教材笔记
    • 5.5 中传拓展: 探索符号的世界
    • 5.6 中传拓展:传播内容与大众文化
  • 6 媒介——媒介分析
    • 6.1 从动物传播到人类传播(P17)
    • 6.2 人类传播的发展进程
    • 6.3 麦克卢汉的媒介理论(P115)
    • 6.4 媒介工具和技术的现实社会影响
    • 6.5 考研真题与教材笔记
    • 6.6 中传拓展: 媒介:人体的延伸
  • 7 受众——受众分析
    • 7.1 "大众"与大众社会理论(P151)
    • 7.2 批判学派的受众观
    • 7.3 几种主要的受众观
    • 7.4 分众理论及其研究
    • 7.5 “使用与满足”
    • 7.6 考研真题与教材笔记
    • 7.7 中传拓展:受众、消费者与公民
  • 8 效果——效果研究(历史)
    • 8.1 传播效果研究的领域与课题
    • 8.2 传播效果研究的历史与发展
    • 8.3 教材笔记
    • 8.4 中传拓展:大众媒介对社会的影响(上)
  • 9 效果——效果研究(宏观)
    • 9.1 大众传播与环境认知 ——“议程设置功能”理论
    • 9.2 大众传播、社会心理与舆论 ——“沉默的螺旋”理论
    • 9.3 大众传播的潜移默化效果——“培养”理论
    • 9.4 大众传播与现实“建构”——新闻框架与框架效果
    • 9.5 大众传播与信息社会中的阶层分化 ——从“知沟”到“数字鸿沟”
    • 9.6 “第三人效果”——对大众传播影响力的一种认知倾向
    • 9.7 中传拓展:大众媒介对社会的影响(下)
  • 10 复习资料
    • 10.1 期末复习
大众传播、社会心理与舆论 ——“沉默的螺旋”理论
  • 1 沉默的螺旋
  • 2 教材笔记

一.沉默的螺旋理论的概要 

德国心理学家诺依曼1974年发表于《传播学刊》的一篇论文中最早提出。


1980年出版的《沉默的螺旋:舆论——我们的社会皮肤》一书,对这个理论进行了全面概括。

核心观点:

1.个人意见的表明是一个社会心理过程。


社会天性使人总是力图从周围环境中寻求支持,避免陷入孤立状态。当发现自己属于“少数”或“劣势”意见时,一般人就会屈从于环境压力而转向“沉默”或附和。 

群体压力——趋同心理——从众行为

2.意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程。

诺氏舆论定义:“围绕争论性问题,在没有孤立危险的前提下可以公开表明的意见”(围绕时事性问题的舆论),是“为使自己不陷入孤立而必须公开表明的意见”(侧重于围绕社会传统、道德、行为规范的舆论)。

3.大众传播通过营造意见环境来影响和制约舆论。


舆论不是公众理性讨论的结果,而是意见环境的压力作用产物。 

诺氏认为,信息高度发达的社会,传播媒介对人们的影响因素主权有三个:

(1)多数传媒的报道内容具有高度的类似性产生共鸣效果

(2)同类信息的传达活动在时间上具有持续性和重复性,产生累积效果

(3)媒介信息的抵达范围具有空前的广泛性,产生遍在效果

诺氏通过“沉默的螺旋”理论,提示了一种强有力的大众传播观:

   

(1)舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对意见环境的认知心理三者相互作用的结果;

(2)大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和广泛性,容易被当作多数或优势意见所认知;

(3)环境认知带来的压力会引起劣势意见和优势意见的螺旋式扩展过程,并导致舆论的诞生。

二、“沉默的螺旋”理论的特点

(一)舆论观

第四种社会心理学的观点,这种观点把舆论看做是社会控制的机制,认为舆论未必是事实上的“多数”意见,但至少是表面上的或人们感觉中的“多数”或“优势”意见,它通过人们的从众心理来制约个人的行为,因而起着社会控制作用。


(二)效果观

“沉默的螺旋”的理论强调了大众传播具有强大的社会效果和影响。这里所反映的“强大影响”已经不止于认知阶段,而是包括了“认知——判断.意见——行动”的全过程。


诺氏的大众传播效果观:传媒具有创造社会现实的力量。

三.对沉默的螺旋理论的研究与评价   

1.对“沉默的螺旋”理论评价  

 该理论的重要理论前提之一是个人“对社会孤立的恐惧”,及这种“恐惧”所产生的对“多数”或“优势”意见的趋同行为。其不足在于:

(1)对社会孤立的恐惧不应是一个绝对的常量,而应该是一个受条件制约的变量;没有来自他人尤其是来自所属群体的支持。比如它还取决于个人对自己的见解或信念的确信程度。 


(2)“多数意见”的压力以及对它的抵抗力,依问题的类型和性质应有程度上的不同。 


(3)“多数意见”社会压力的强弱受到社会传统、文化以及社会发展阶段的制约(单一民族VS多民族、传统型VS开放型、安定时期VS变动时期,压力程度上不一样的)。 


(4)在舆论的形成中,极力强调了多数或优势意见,而忽略了舆论的变化和少数派的作用。


意义:

“沉默的螺旋”假说尽管在理论和实证上还存在着一些不足,但它至少在下述两个方面有重要意义:


第一,它把对舆论形成过程的考察从现象论的描述引向了社会心理分析的领域,强调了社会心理机制在这个过程中的作用。这正是传统的舆论学所忽视的一个重要的方面。

第二,它强调了大众传播对舆论的强大影响,并正确地指出了这种影响来自于大众传播营造“意见环境”的巨大能力。假说中对传播媒介的“赋予地位”功能、大众传播的公开性和普遍性、报道内容的类似性和累积性以及由此带来的“选择性接触”的困难性所做的分析,对重新评价大众传播的影响和效果具有重要的启迪意义。

19级影视摄影与制作1班  郭恒洲