目录

  • 1 传播学的对象和基本问题
    • 1.1 从传播的定义看传播学的研究对象
    • 1.2 传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学
    • 1.3 考研真题与教材笔记
    • 1.4 中传拓展:传播作为一门学问
  • 2 人类传播的模式
    • 2.1 “5W”模式
    • 2.2 数学模式
    • 2.3 考研真题与教材笔记
    • 2.4 中传拓展:认识传播过程
  • 3 人类传播的分类
    • 3.1 人内传播与人际传播(P61)
    • 3.2 群体传播、集合行为与组织传播(P79)
    • 3.3 大众传播(P99)
    • 3.4 考研真题与教材笔记
    • 3.5 小测
  • 4 传播者——控制研究
    • 4.1 媒介组织的性质和社会作用(P126)
    • 4.2 传播制度与媒介控制(P135)
    • 4.3 传播制度的几种规范理论(p139)
    • 4.4 考研真题与教材笔记
    • 4.5 中传拓展:新闻编辑室里的规则
  • 5 内容——内容分析
    • 5.1 符号在人类传播中的作用(p35)
    • 5.2 人类传播中的意义交流
    • 5.3 象征性社会互动
    • 5.4 考研真题与教材笔记
    • 5.5 中传拓展: 探索符号的世界
    • 5.6 中传拓展:传播内容与大众文化
  • 6 媒介——媒介分析
    • 6.1 从动物传播到人类传播(P17)
    • 6.2 人类传播的发展进程
    • 6.3 麦克卢汉的媒介理论(P115)
    • 6.4 媒介工具和技术的现实社会影响
    • 6.5 考研真题与教材笔记
    • 6.6 中传拓展: 媒介:人体的延伸
  • 7 受众——受众分析
    • 7.1 "大众"与大众社会理论(P151)
    • 7.2 批判学派的受众观
    • 7.3 几种主要的受众观
    • 7.4 分众理论及其研究
    • 7.5 “使用与满足”
    • 7.6 考研真题与教材笔记
    • 7.7 中传拓展:受众、消费者与公民
  • 8 效果——效果研究(历史)
    • 8.1 传播效果研究的领域与课题
    • 8.2 传播效果研究的历史与发展
    • 8.3 教材笔记
    • 8.4 中传拓展:大众媒介对社会的影响(上)
  • 9 效果——效果研究(宏观)
    • 9.1 大众传播与环境认知 ——“议程设置功能”理论
    • 9.2 大众传播、社会心理与舆论 ——“沉默的螺旋”理论
    • 9.3 大众传播的潜移默化效果——“培养”理论
    • 9.4 大众传播与现实“建构”——新闻框架与框架效果
    • 9.5 大众传播与信息社会中的阶层分化 ——从“知沟”到“数字鸿沟”
    • 9.6 “第三人效果”——对大众传播影响力的一种认知倾向
    • 9.7 中传拓展:大众媒介对社会的影响(下)
  • 10 复习资料
    • 10.1 期末复习
分众理论及其研究

一、分众的概念、社会观和理论依托

 分众,指的是受众并不是同质的孤立个人的集合,而是具备了社会多样性的人群。

在人口统计学特征上,受众分属于不同的性别、年龄、学历、民族、职业、居住地等,在社会群体归属特征上,则分属于不同的家庭、学校、单位、阶层以及社团党派、宗教团体和文化群体,甚至在心理学特征上受众成员 的个人差异也是非常明显的。


二、媒介发展的分众化趋势

1、精英媒体阶段

指早期的报纸和政党报刊时代,在这个时代,教育普及程度很低、媒体资源昂贵,读书看报还是少数社会精英和富裕人群的奢侈品,而在内容上也是满足这部分人的需求的。

2、大众媒体阶段

大众报刊、电影、通俗读物、广播的出现和发展迎来了大众媒体阶段。这个阶段的特点是国民教育已经高度普及、中产阶级称为社会的主流人群、媒介接触和使用成本不断降低、受众的规模达到顶峰,因而在内容上,则是力图满足最大多数人的最基本的信息需求。

3、专业媒体阶段

经过百年的发展,大众媒体达到饱和状态,同时社会的个性化、多样化需求越来越旺盛,这种需求使得专业媒体时代的到来成为必然。在今天,满足多样化需求,以不同的受众群体作为目标定位的各种各样的新型媒介。在受众人数上,专业媒体功能越细分,其受众规模也就越小。


三、有关分众需求的实证研究

(一)杰克.兰蒂斯关于电视的全国调查

(二)美国报业广告协会的调查

结论:尽管不同属性特征的受众对媒介的需求有着某种程度的差异,但是在总体上又有着高度的类似性。


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