阅读文献

【阅读指南】

1. 阅读必读文献[1]时，应重点把握课程与教学论的科学价值，从课程与教学变革、发展和进步的观点来思考，了解课程与教学论的功能，注意把理论和方法论知识同课程与教学实践的实际需要紧密结合起来加以思考。

2. 阅读必读文献[2]时，应结合课程与教学关系的历史与发展，重点分析新课改背景下课程与教学的关系，思考课程与教学之间的动态循环关系。

3. 必读文献[3]全面系统研究了“课程”从源头至今的内涵嬗变及其释义，对我们深化课程的理论研究与实践探索有着至关重要的意义。阅读本文章应注重全面理解，深入分析，力图还原“课程”的本真。

【必读文献】

[1]徐继存．关于课程与教学论功能的思考[J]．山东师范大学学报，2004年第49卷第5期

[2]许紫薇．试论新课改背景下课程与教学的关系[J]．课程教材改革，2007 . 01 .

[3]胡乐乐, 肖 川．再论课程的定义与内涵:从词源考古到现代释义[J]．教育学报，2009年2月第5卷 第1期.

【推荐文献】

[1]杨龙立, 潘丽珠．教学的语言分析[J]．教育学报，2006年2月第2卷第1期

[2]喻春兰．从泰勒原理到概念重构: 课程范式已经转换[J]．教育学报，2007年6月第3卷第3期

[3]沈小碚, 王天平．对中国课程与教学论流派构建的审思[J]．西南大学学报，2010年1月第36卷第1期

[4]刘万海．论我国课程研究的本土意识[J]．教育学报，2005年第1卷第2期

[5]谭 斌．论学生的需要[J]．教育学报，2005年第1卷第5期