我是江西工程学院智慧产业学院的万为清老师，我向大家介绍我们申报的校企合作一流本科课程《Java EE程序设计》。我将从6个方面（课程概述、教学设计思路、教学环境、教学方法、创新特色、教学效果评价与比较）逐一展开介绍。[P1-P2]

第1部分课程概述。

我将从课程目标、发展历程，教学团队三个方面展开。

这门课程是我校软件工程专业的一门核心课程，在大三开设，4学分，64学时。我们设立了3个课程目标，包括知识目标，能力目标，素质目标。知识目标是掌握Java EE技术框架、Servlet、JSP等知识；能力目标是完成应用系统尤其是接口的设计和开发；素质目标是培养学生团队协作精神，工作责任心和风险意识，良好的沟通能力和总结能力，在软件开发过程中的法律和道德意识，培养家国情怀，实现软件开发国产化。[P3]

这门课程是我校校级精品课，已经完成了两轮教学，现在正在开展第三轮。课程建设经历了两个阶段，从只讲专业、填鸭式教学过渡到产教融合、校企共建阶段。[P4]

通过分析学情，教材选用了孙滨老师的《JavaEE入门到实战》等案例化教程。[P5]

教学团队由6名老师组成，参照地方高校“101计划”建设思路，成立了由教师和企业工程师组成的虚拟教研室。3名学校教师中，1名为教授，2名为副教授，都具有双师型教师证书，每年都定期参加企业锻炼，与校企合作单位完成了大量软件开发项目。3名企业教师具有丰富的软件开发经验，为国内知名公司开发了众多行业应用软件。我是校方课程负责人，硕士毕业于南昌大学，从事程序设计类课程教学21年，有8年的企业从业经历，有丰富的软件开发经验，开发过军、民用软件120余项。获得省教学成果三等奖一次，在国内外重要期刊和会议上发表论文30余篇，其中EI论文3篇、SCI二区1篇，主编参编著作8部，取得软件著作权25项，完成科研课题9项，专利6项。与企业共同申报并立项教育部协同育人项目1项，获得国家级竞赛奖励3项、省级竞赛奖励27项。[P6-P10]

第2部分教学设计思路。

教学理念：本课程教学是以学生为中心，以能力培养为核心，目标导向，持续改进为理念（OBE），使学生在知识、能力及素质素养方面协调发展。紧紧围绕专业培养目标，着力培养学生设计应用软件，尤其是设计接口的能力。[P11]

教学策略：以“四个面向”（面向学生能力培养，面向新工科创新应用，面向项目驱动，面向学生多元化自主学习）重构课程教学内容和教学模式，进行课程教学与立德树人育人目标的融合创新。从理论考核，过渡到注重过程性评价。学生项目考核占比提高到总成绩的40%。[P12-P13]

第3部分教学环境。

由学校提供两栋别墅，学校和企业共同出资，开设了校企合作软件开发实践基地，购买了6台服务器搭建代码平台，建设了代码仓库。

理论教学在学院教学楼开展，主要采用教师授课，外加超星学习通等网络资源。

实践教学在校企合作实践基地开展，由企业工程师带领学生投入到企业真实项目开发中去，使学生在课程结束时，能够承担软件开发模块。[P14]

我们建立了本课程的典型案例库。包含企业级应用等大量真实开发项目。

本课程已完成线上教学视频32个，视频总时长650分钟，非视频资源23个，课程资料90个。我们还将进一步丰富教学资源。[P15]

第4部分教学方法。

（1）践行以学生为中心的启发式教学模式，引导学生主动思考，主动提问，做知识的发现者。其中很重要的做法是，我们从身边生活当中提炼出软件开发问题，引导学生进行思考与讨论。比如说我们在体检过程中要排队，就会涉及到叫号，我们就引导学生思考叫号排队的业务逻辑，思考如何利用RabbitMQ实现消息轮询。引导学生独立思考，培养创新思维的能力。[P16]

(2)项目驱动教学。以案例为主线的项目化教学模式，来开展相关教学。比如前面说的医院排队叫号软件，我们将它拆解为前端和后端两个部分，引导学生分别完成前端渲染和后端接口的实现。[P17]

（3）以赛促学。带领学生参加蓝桥杯、ICPC程序设计赛等国内影响力较大的专业比赛，提升专业能力。2020年开始，我们每年都有学生参加以上程序设计类比赛，获得了全国一等奖两项，二三等奖九项，省赛一等奖二十多项。[P18]

（4）带领学生参与教师的科研项目。把软件开发项目融入到课堂，由企业教师带领学生，进入他们公司承担的社会软件开发项目，学生可以获得一些资金奖励，也可以提升专业能力，激发了学生的学习兴趣。[P19]

第5部分创新特色。

(1)针对《Java EE程序设计》课程学习的挑战性、传统教学模式下，学生理解和掌握程度较差的问题，探索出以学生为中心的启发式教学创新模式，引导学生做知识的“发现者”。[P20]

(2)针对以往普遍存在的课堂教学与实践教学分离的问题，我们将课堂实践内容搬进企业，探索出以项目为主线的现场教学新模式，极大地调动了学生的学习兴趣和积极性。[P21]

(3）探索出“实践引兴趣，兴趣带学习，学习促创新”的“项目化驱动”教学方法，实现从“教为中心”，向“学为中心”的转变，从单纯的“理论学习”，向“理论学习+创新实践”的转变。[P22]

(4）探索出依托企业，将最新软件开发项目成果，融入课堂教学的新模式。使得我们的学生未出校门，就具备当前软件行业需要的项目开发能力，提高了就业竞争力，帮助学生实现高薪就业。[P23]

第6部分教学效果评价与比较。

学校、学院两级教学督导，通过多次听课，一致认为本课程授课教师经验丰富、备课充分、治学严谨、条理清楚、重点突出、内容深入浅出、易于理解。本课程也得到了多届学生的一致好评。[P24]

本课程在开展校企合作教学改革前，2019级学生的评价平均分为88.67分。与深圳佰瑞河网络科技有限公司开展校企合作教学改革之后，2020级学生的评价平均分是90.2分。[P25]

最新一届学生本课程学习成绩平均分是92.86，学习效果达到了预期，就业竞争力明显提升。[P26]

以上是我说课的全部内容，请各位专家批评指正。[P27]