《戒毒心理矫治》课程标准
课程代码： 12013265 教学时数： 72 学时 学分： 4
考核方式： 考试 课程性质： 理实课
适用专业： 行政执行(三年制) 专业
设 计 者： 马洁
一、课程定位
《戒毒心理矫治》课程是行政执行专业的一门必修的实践性很强的专业核心课程，它是培养专业学生戒毒人员心理矫治工作能力的核心课程，直接为专业学生走上戒毒心理矫治岗位，成为技术技能型戒毒民警服务。面对新形势下的毒品问题，如何培养一支合格的戒毒管理队伍，是禁毒工作的关键环节之一。司法部结合司法行政部门干警队伍建设的需要，为促进司法行政系统干警队伍的正规化、专业化、职业化建设，响应中央提出的要改革人民警察招录培养制度，加大警察院校毕业生入警比例，会同教育部、财政部等单位，最终确定了司法行政监狱戒毒干警队伍建设急需的8个国控涉警专业，行政执行专业便是其中之一。
通过本课程系统的学习和严格的技能训练，培养学生具有扎实的戒毒心理矫治工作的基本理论和知识，能熟练完成从戒毒人员心理问题的资料搜集、戒毒人员心理评估、戒毒人员心理诊断、戒毒人员心理咨询、戒毒人员心理辅导、戒毒人员心理矫治、戒毒人员心理测验等完整工作流程操作，并具有较强的心理咨询技能、心理诊断技能、心理评估技能、心理测验技能、团体心理辅导技能。同时注重培养学生良好的职业品质和职业素质，为学生毕业后在戒毒人员心理矫治工作岗位“顶岗”工作，能在实际工作中不断提高戒毒人员心理矫治业务水平打下坚实的基础，同时为学生获得心理咨询师证书，具备心理咨询师的资质做好系统训练。
二、课程教学设计理念和思路
（一）课程教学设计理念
认真领会“高等学校教学质量和教学改革工程”（简称质量工程）精神，以提高课程的教学质量为核心，全面改革本课程的教学内涵。以岗位和工作任务要求为导向、以职业技能鉴定为依据、充分考虑学生的发展后劲、创造最佳的基于工作过程的学习条件、充分调动学生的学习积极性。
（二）课程教学设计思路
行政执行专业学生核心岗位是针对戒毒人员展开的管理和矫治工作，行政执行岗位典型工作任务包括戒毒人员管理、戒毒人员教育、戒毒人员心理矫治。细分完成每一项工作任务所需工作过程，归纳出基于工作过程的系统化课程设计，形成与行政执行岗位能力培养直接对接的课程。
戒毒心理矫治工作过程典型归纳为：戒毒人员资料搜集→戒毒人员心理测量→戒毒人员心理评估→戒毒人员心理咨询→团体心理辅导→戒毒人员心理教育→戒毒人员心理危机干预。课程核心内容是心理矫治技术，设计多个教学情境，以项目任务为载体，通过从简单到复杂，再到系统应用项目任务的完成，培养学生的综合实践能力，同时注重学生可持续发展能力的培养。
项目任务的选取来源于强制戒毒所实际工作，但要考虑内容的先进性、实用性、普适性和代表性，在消化吸收的基础上，形成若干“教学情境”，理论与实践场所为一体在强制戒毒所环境和氛围中开展，实现与工作的良好衔接。
1．全面跟踪国内戒毒心理矫治工作职业标准，以实际工作岗位的工作任务要求构建教学内容。打破理论教学与实践教学脱节的局面。理论教学方面按基础心理学随技能培养逐步增加理论知识，理论渗透到每一个实训项目中，让学生练好基本功的同时确保学生具有心理矫治必需的理论知识，提高教学的实用性和学生的可持续发展；在实践教学中要求所有的实训项目源于行业、高于行业。体现了课程时刻处于运动状态，但结构又相对固定。教学内容与行业的要求接轨，实现了与行业岗位的能力要求的顺利对接。同时结合学校设备优势、心理矫治理念优势，增添一些行业无法实施而在实际工作中又非常重要的内容，如VR虚拟现实技术、心理测谎技术、经颅磁戒毒治疗、脑电仪测量技术等，从而提高实训教学的技术含量，为学生今后职业发展打下基础。
2．在教学编排上打破传统的课程“章、节”概念，按实际工作岗位任务流程顺序编排教学情境。教学内容确定后，按项目实施的难易程度以及戒毒心理矫治的进程进行“学习情境”的编排，学习中没有“章节”，只有“工作任务”。学生经过课程的各个实训环节，熟悉了戒毒心理矫治工作岗位的各个环节，并具有更高层次的戒毒人员心理矫治工作能力，从而提高了学生的适应能力和综合能力。
3．在教学模式中采用“工学结合”，将“工作”和“学习”两个不同事物完美融合，形成一个有机整体。课程在应用性和综合性实训项目实施时，充分利用现有校警合作共建的实训基地优势，学生作为强制戒毒所的见习学员，全程参加戒毒场所戒毒人员心理矫治工作，实现戒毒人员心理矫治工作和学校项目化实训的有机结合，同时，每个项目的实施完全按实际工作环节完整训练，培养了学生的职业品质和职业素养。
4．在教学方法和手段上灵活运用多种现代化、信息化技术教学方法，使知识以更适合的方式传授给学生。在使用多种传统教学方法的同时，将更多的现代化教学手段融入教学实践当中，使教学环节数字化。线上网络学习和线下课堂学习融合、远程专家教学与课堂教师教学融合、智能化学习与教学融合、教与学资源共享。信息化的教学方法突破时空局限，使学生有更广阔的自主学习空间；多元化的信息技术教学手段把不同的知识以更合适的方法呈现给学生，使学生的学习由枯燥被动转为有趣主动，从而提升教学水平和课程的建设水平，提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。
三、整体课程教学目标
（一）知识目标
1．了解戒毒人员一般心理特点及发展规律。
2．掌握戒毒人员心理测验、戒毒人员心理咨询、戒毒人员心理诊断、戒毒人员心理评估、戒毒人员团体心理辅导、戒毒人员心理矫治、戒毒人员心理教育和戒毒人员危机干预的基本知识和基本技能。
3．掌握本课程的实训原理和方法，具有进行实训研究的初步能力。
4．了解戒毒心理矫治的新理论、新方法。
（二）能力目标
1．能综合运用先修课程中所学到的有关知识与技能，结合各种实践教学环节，进行戒毒心理矫治人员所需的基本的业务知识。
2．掌握戒毒心理评估、戒毒心理咨询、戒毒心理矫治、戒毒心理测量四大核心技能。
（三）素质目标
具备忠诚于国家和人民、公正廉洁、依法、文明履行心理矫治工作任务的国家工作人员的品德和素养。
四、课程教学内容与学时安排
序号 | 单元 | 项目 | 学时 | 任务 | 教学方法与手段 | 考核方式 |
1 | 戒毒人员心理 概述 | 项目1：戒毒人员一般心理及发展规律 | 1 | 任务1-1：了解戒毒人员心理特征 | ● 课堂讲授 ● 引导文 ● 分组讨论 ● 多媒体 ● 视频 | ● 课堂提问 ● 终端试卷 考试 |
任务1-2：了解戒毒人员成瘾心理 | ||||||
1 | 任务1-3：了解不同阶段戒毒人员的心理特点 | |||||
任务1-4：了解特殊类型戒毒人员心理特点 | ||||||
2 | 戒毒心理矫治典型项目学习 | 项目2：戒毒人员心理测验技术 | 2 | 任务2-1：心理测验概述 | ● 课堂讲授 ● 案例教学 ● 项目教学 ● 分组讨论 ● 视频 | ● 课堂提问 ● 项目总结 ● 知识测验 |
1 | 任务2-2：戒毒人员心理测验应用 | |||||
1 | 任务2-3：戒毒人员心理测验报告的撰写 | |||||
1 | 任务2-4：戒毒人员心理档案的建立 | |||||
2 | 任务2-5：心理测验结果的解释 | |||||
项目3：戒毒人员的心理评估与诊断 | 2 | 任务3-1：戒毒人员心理评估 | ● 课堂讲授 ● 案例教学 ● 项目教学 ● 分组讨论 | ● 课堂提问 ● 项目总结 ● 知识测验 | ||
2 | 任务3-2：戒毒人员心理诊断 | |||||
1 | 任务3-3：戒毒人员心理评估的基本程序与方法 | |||||
项目4：戒毒人员心理咨询的会谈技术 | 1 | 任务4-1：会谈的基本能力 | ● 课堂讲授 ● 案例教学 ● 项目教学 ● 分组讨论 | ● 课堂提问 ● 项目总结 ● 知识测验 | ||
1 | 任务4-2：影响戒毒人员沟通的因素 | |||||
1 | 任务4-3：心理咨询的参与性技术 | |||||
1 | 任务4-3：心理咨询的参与性技术 | |||||
项目5：戒毒人员心理矫治技术 | 2 | 任务5-1：行为疗法在戒毒人员矫正中的运用 | ● 课堂讲授 ● 案例教学 ● 项目教学 ● 分组讨论 ● 视频 | ● 课堂提问 ● 项目总结 ● 知识测验 | ||
2 | 任务5-2：精神分析疗法在戒毒人员矫正中的运用 | |||||
2 | 任务5-3：认知行为疗法在戒毒人员矫正中的运用 | |||||
项目6：戒毒人员团体心理辅导 | 1 | 任务6-1：团体心理辅导概述 | ● 课堂讲授 ● 案例教学 ● 项目教学 ● 分组讨论 ● 视频 | ● 课堂提问 ● 项目总结 ● 知识测验 | ||
1 | 任务6-2：团体心理辅导的目标活动 | |||||
2 | 任务6-3：团体心理辅导的过程与阶段 | |||||
4 | 任务6-4：团体心理辅导的咨询技术 | |||||
2 | 任务6-5：团体心理辅导的总结与评估 | |||||
项目7：戒毒人员心理健康教育 | 2 | 任务7-1：戒毒人员心理健康教育的具体内容 | ● 课堂讲授 ● 案例教学 ● 项目教学 ● 分组讨论 ● 视频 | ● 课堂提问 ● 项目总结 ● 知识测验 | ||
2 | 任务7-2：戒毒人员心理健康教育内容的选择 | |||||
1 | 任务7-3：心理健康教育的类型 | |||||
1 | 任务7-4：心理健康教育的分析 | |||||
2 | 任务7-5：戒毒人员心理健康教育的具体方法 | |||||
1 | 任务7-6：戒毒人员心理健康教育方法的选择 | |||||
项目8：戒毒人员心理危机干预 | 2 | 任务8-1：戒毒人员心理危机干预的评鉴 | ||||
● 课堂讲授 ● 案例教学 ● 项目教学 ● 分组讨论 ● 视频 | ● 课堂提问 ● 项目总结 ● 知识测验 | |||||
2 | 任务8-2：戒毒场所心理危机干预原则与步骤 | |||||
4 | 任务8-3：戒毒人员几种常见的心理危机干预 | |||||
4 | 任务8-4：认识与分析戒毒人员脱逃心理危机 | |||||
3 | 课程能力训练 项目 | 项目1：戒毒心理测验 | 4 | 详见：五、课程能力训练项目设计 | ●项目教学法 ● 角色扮演法 ● 分组顶岗法 ●探索式 | 制作案例报告 ●模拟咨询 ●试卷 |
项目2：戒毒心理评估与诊断 | 4 | 详见：五、课程能力训练项目设计 | ||||
项目3：戒毒心理咨询 | 3 | 详见：五、课程能力训练项目设计 | ||||
项目4：戒毒心理教育 | 2 | 详见：五、课程能力训练项目设计 | ||||
项目5：综合技能训练 | 4 | 详见：五、课程能力训练项目设计 | ||||
合计 | 72 | |||||
五、课程能力训练项目设计
编号 | 能力训练项目 | 能力训练任务 | 能力目标 | 知识目标 | 教学步骤 | 结果 |
1 | 项目1：戒毒心理测验 | 任务1-1：入所初期心理测验 | ●能够正确理解、掌握心理测验的施测各步骤 ●能够运用所学的知识对心理测验的结果进行分析 | ●了解和掌握戒毒心理测验的定义、性质和基本要素 ●了解和掌握戒毒心理测验的常用工具 | ●教师引导文导入 ●理论知识讲解 ●师生问答互动 ●分组讨论案例 ●观看视频 | ●引导文 ●教案 ●分组讨论记录 ●考查试卷 |
任务1-2：入所中期心理测验 | ||||||
任务1-3：出所前期心理测验 | ||||||
任务1-4：心理测验记分 | ||||||
任务1-5：心理测验的解释 | ||||||
2 | 项目2：戒毒心理评估与诊断 | 任务2-1：人格特征评估 | ●能够对戒毒人员进行正确的评估和诊断 | ●了解和掌握戒毒心理评估的三大类型 ●了解和掌握心理评估所使用的基本方法；掌握戒毒心理的鉴别诊断。 | ●教师引导文导入 ●理论知识讲解 ●师生问答互动 ●分组讨论案例 ●观看视频 | ●引导文 ●教案 ●分组讨论记录 ●考查试卷 |
任务2-2：人格水平评估 | ||||||
任务2-3：动力系统评估 | ||||||
任务2-4：心理状况分类 | ||||||
任务2-5：诊断基本流程 | ||||||
3 | 项目3：戒毒心理咨询 | 任务3-1：精神分析理论 | ●熟练掌握戒毒心理咨询的各种方法和流程 | ●了解和掌握调戒毒心理咨询的对象和形式 ●了解和掌握各流派中归纳的戒毒心理咨询的方法；掌握个体心理咨询与团体心理咨询技术。 | ●教师引导文导入 ●理论知识讲解 ●师生问答互动 ●分组讨论案例 ●观看视频 | ●引导文 ●教案 ●分组讨论记录 ●考查试卷 |
任务3-2：行为疗法理论 | ||||||
任务3-3：来访者中心疗法理论 | ||||||
任务3-4：理性情绪疗法理论 | ||||||
任务3-5：叙事疗法理论 | ||||||
任务3-6：戒毒人员个体心理咨询技术 | ||||||
任务3-7：戒毒人员团体心理咨询技术 | ||||||
4 | 项目4：戒毒心理教育 | 任务4-1：戒毒人员心理健康教育的具体内容 | ●能运用所学的知识对戒毒人员进行心理教育 | ●了解和掌握戒毒心理教育的基本内容。 ●了解和掌握戒毒心理教育的的步骤、方法 | ●教师引导文导入 ●理论知识讲解 ●师生问答互动 ●分组讨论案例 ●观看视频 | ●引导文 ●教案 ●分组讨论记录 ●考查试卷 |
任务4-2：戒毒人员心理健康教育内容的选择 | ||||||
任务4-3：心理健康教育的类型 | ||||||
任务4-4：心理健康教育的分析 | ||||||
5 | 项目5：综合技能训练 | 任务5-1：戒毒心理矫治工作规范解读 | ●能根据项目任务要求，完成戒毒心理矫治典型工作任务 ●具备较强的心理评估、心理咨询、心理诊断、心理教育和危机干预的技术能力 | ●具备戒毒心理矫治民警所需理论知识及操作技能 ●能根据项目任务要求，熟练选择戒毒心理矫治工作方法 | ||
任务5-2：戒毒心理矫治典型工作任务 | ||||||
任务5-3：撰写课程项目实训报告 |
六、考核方案设计
采用过程化考核与期末考核相结合的方式进行，在考核职业能力的同时也考核职业素养。过程性考核注重对“考勤、笔记、在线测试、课堂讨论、课外实践”等内容的考察，基本的考核形式：
过程考核＋期末考核（总评＝过程考核成绩×50%＋期末考核成绩×50%）
过程考核成绩：包括出勤情况、听课情况、各个课程能力训练项目成绩。
考核评价表
序号 | 考核内容 | 考核成绩 | 考核关键点 | 总评成绩 |
1 | 出勤与听课情况 | 10% | 出勤次数、课堂互动参与程度 | 100 |
2 | 项目1：戒毒心理测验 | 8% | 掌握戒毒心理测验技术 | |
3 | 项目2：戒毒心理评估与诊断 | 8% | 能正确使用心理评估与诊断技术 | |
4 | 项目3：戒毒心理咨询 | 8% | 掌握咨询关系的建立与咨询技术的使用 | |
5 | 项目4：戒毒心理教育 | 8% | 能对戒毒人员进行分类主题健康教育 | |
6 | 项目5：综合技能训练 | 8% | 能对个案进行正确分析、提出矫治方案 | |
7 | 期末考核 | 50% | 项目1～项目8的理论内容 |
七、教材、资料
（一）教材
1．马立骥．戒毒人员心理咨询与矫治[M]． 北京：中国政法大学出版社，2019．
2．赵天虹．行政执行专业实训教程[M]． 北京：中国政法大学出版社，2019．
3．范辉清．违法心理矫治[M]． 广州：暨南大学出版社，2012．
（二）参考资料
1．马立骥．强制隔离戒毒人员心理及矫治[M]． 浙江：浙江大学出版社，2001．
2．丁昌权．戒毒人员心理健康教育[M]． 北京：北京出版社，2013．
3．马剑侠．戒毒心理研究[M]． 吉林：吉林大学出版社，2014．
4．杨玲．毒品吸戒问题研究-来自心理学的探索[M]． 北京：科学出版社， 2010．
5．太湖戒毒所．内观：戒瘾之道[M]． 江苏：苏州大学出版社，2016．
6．王娜．戒毒学[M]． 北京：中国人民公安大学出版社，2014．
（三）参考网站
1．国内网站
国家刑事执行资源库网址：http://xslib．zjjy．com．cn/
司法部网址：http://www．moj．gov．cn
公安部网址：http://www．mps．gov．cn
广东省司法厅网址：http://www．gdsf．gov．cn/
广东省戒毒管理局网址：
中央司法警官学院网址：http://www．cicp．edu．cn/200506/index．ht
台湾犯罪学学会网址：http://www．ccunix．ccu．edu．tw/~clubcrime/
香港惩教署网址：http://www．csd．gov．hk/
中国警察网 http://www．cpd．com．cn/
法律图书馆 http://www．law-lib．com/
2．国外网站
美国联邦调查局网站 http://www．fbi．gov/
国际预防犯罪中心网址：http://www．uncjin．org/CICP/cicp．html
联合国区域间犯罪与司法研究所网址：http://www．unicri．it
世界犯罪调查网址：http://www．ifs．univie．ac．at/uncjin．mosaic/wcs．htm
世界刑事司法图书馆电子网络网址：http://info．rutgers．edu/newark/WCJEN．html
世界刑事司法图书馆网络网址：http://www．andromeda．rutgers．edu/~wcjlen/WCJ/
附：一次课堂教学设计
任务3-7：戒毒人员团体心理咨询技术
教学单元名称：戒毒人员团体心理辅导 | ||||||||||||
授课教师： | 授课班级： | 授课学时： | 2学时 | |||||||||
授课日期 | 教学场所 | 团体心理辅导实训室 | ||||||||||
教学 目标 | 能力目标 | 知识目标 | 素质目标 | |||||||||
掌握设计与实施团体心理辅导的技巧 | 团体心理辅导的原则、技巧和基本策略 团体心理辅导的组织与实施 | 沟通与协调能力 团队合作能力 组织领导能力 | ||||||||||
学情 分析 | 1．团体心理辅导方案的制作需要前期心理学基础知识的铺垫，学生已经掌握前期课程知识，本次课重在通过知识与技术的整合制定团体心理辅导方案。 2．团体心理辅导实施中环环相扣，领导者要把控好时间。 3．游戏和分享的方式是学生喜欢和易接受的方式，符合学生年龄特点。 | |||||||||||
教学 内容 分析 | 根据《戒毒心理矫治》课程标准和戒毒心理矫治民警岗位技能要求，制定本次课程的教学重难点。 | |||||||||||
教学重点 | 教学难点 | |||||||||||
1．团体心理辅导的原则、技巧和基本策略 2．团体心理辅导的组织与实施 | 1．团体心理辅导方案制作技巧 2．团体领导技术 | |||||||||||
训练 任务 | 1．课程标准任务6-3，掌握团体心理辅导的基本理论 2．掌握戒毒人员团体心理辅导方案的制作原理和方法 3．学习团体心理辅导的领导者技巧 | |||||||||||
教学 准备 | 1．教学课件和教案 2．音响、纸笔、自制教学卡片 3．实训指导书 | |||||||||||
课后 作业 | 1．针对女性戒毒人员心理特点，设计一次团体心理辅导方案。 | |||||||||||
教学 反思 | 1．游戏和分享的方式使学生以生动的方式理解掌握本次课程知识技能，学生的兴趣和积极性明显提高 2．学生主动参与到团体心理辅导活动中，真实感受，体会团体心理辅导的过程与效果。 3．体验性教学方式打破传统教学模式中不可逆性，通过创设情景提升学生的兴趣与创新能力，引发学生的认知与情感体验，进而引发学生的反思行为。 | |||||||||||
教学过程设计 | ||||||||||||
主要步骤 | 教学内容与过程 | 教学方法 | 教学手段 | 学生活动 | 时间分配 （分钟） | |||||||
课堂 点名 | 教师通过超星学习通进行在线点名 | 信息化点名 | 手机 学习通APP | 手机签到 | 5 | |||||||
讲解 导入 | 教师讲解复习戒毒人员团体心理辅导的基本理论和本次团体活动的流程 | 讲解法 | 多媒体课件 | 听课思考 | 10 | |||||||
团体 宣誓 | 教师与学生一起进行团体活动的宣誓 | 互动教学法 | 海报 音响、音乐 | 宣誓 | 5 | |||||||
热身 阶段 | 教师致引导词 热身活动 “做早操嘿” | 互动教学法 | 音响、音乐 | 听讲思考 做活动 | 5 | |||||||
星星 相约 | 1．“有缘相识”分组 2．“滚雪球” | 互动教学法讨论法 | 多媒体课件 自制卡片 | 做活动 分享发言 | 15 | |||||||
我和我的大学 | 1．“送给我的诗” 2．“进入大学后的五个最” | 互动教学法 | 多媒体课件 纸、笔 | 做活动 分享发言 | 15 | |||||||
紧急 集合 | “急速大考验”活动 | 互动教学法 | 多媒体课件 活动任务单 | 做活动 模拟演示 | 10 | |||||||
总结与分享 | 学生和教师做总结，分享活动心得 | 启发法 | 多媒体课件 | 分享感言 思考总结 | 20 | |||||||
布置 作业 | 1．教师布置课后作业 2．针对女性戒毒人员心理特点，设计一次团体心理辅导方案。 | 自主学习法 | 教材 职教云平台 | 课后完成 | 5 | |||||||
共计 | 90分钟，2学时 | |||||||||||
