一、学习目标：

通过学习，掌握舞蹈作品意境，了解舞蹈意境的结构层次和审美特征以及舞蹈意境创造的途径。

二、课前任务：（说明：如果在超星平台提交作业不成功，在下班时间可以直接与老师微信或电话对接询问，再或者询问超星客服。）

三、学习活动与任务：

学生分为10组，每组8-9人，进行教学课堂前提交作业：

   请欣赏舞蹈《小溪、江河、大海》，参与主题为“舞蹈意境”的讨论。

评价标准:优秀--大于16分；良好--大于12分小于16分；一般--大于8分小于12分；不及格--小于8分.

评价形式：每组16分以上的学生作业，参与线下课堂知识点讲解。

课堂资料:

四、重难点

1、舞蹈艺术创造舞蹈意境的物质材料，是经过提炼美化、节律化的人体动作和姿态，其表现手段是舞蹈运动的过程。

2、情景交融存在着一个不断深化的过程，其结构层次表现为：景～情～形～象～境（意境）

3、象：是形的凝炼与升华，能准确鲜明刻画人物个性的外部形态，是饱含人物内心激情的外部形态，是姿态造型和运动过程组合有序的动态形象。

4、舞蹈意境是由三个方面组成的，首先由舞蹈编导精心的构思和营造；其次由舞蹈演员准确生动的表达；第三由观众接受并展开创造性的联想。

5、“‘舞’是中国一切艺术境界的典型。”

五、课程思政：

“意境创造”体现着形象思維是用科学的抽象概念、范畴揭示事物的本质,表达认识现实的结果。在舞蹈过程中,人的大脑形象思维方式伴随着人的情感体验得以实现。因而审美形象思维能力和意境创造性思维能力,是能够培养个人文化修养,对美的鉴赏能力,自身心理健康的教育以及集体主义精神等有着无可替代的作用,并且能够树立崇高的人生理想,成为全面发展的高素质的社会主义新力量。

六、课后作业:

1、舞蹈的意境指的是什么?

2、中国传统艺术形式中音乐、舞蹈和诗三者的关系是什么?

3、为什么诗歌、绘画、书法和舞蹈等艺术形式都讲究意境?

4、论述意境创造的两种方法?

5、舞蹈意境由哪三方面组成?