一、学习目标：

通过本节课的学习，理解舞蹈作品表达意境的基本条件，掌握如何才能创造意境美。通过观看不同的舞蹈作品让学生掌握舞蹈作品的内容美、形式美及作品的审美类别。

二、课前任务：（说明：如果在超星平台提交作业不成功，在下班时间可以直接与老师微信或电话对接询问，再或者询问超星客服。）

三、学习活动与任务：

学生分为10组，每组8-9人，进行教学课堂前提交作业：

      阅读世界各国舞蹈案例通知，欣赏第十一桃李杯作品《月之花语》并思考问题舞蹈的起源。提问舞蹈起源的据证的问题，学生根据问题查找并解答，并对各个不同的时期著名舞蹈家对舞蹈起源的看法进行整理分析。

评价标准:优秀--大于16分；良好--大于12分小于16分；一般--大于8分小于12分；不及格--小于8分.

评价形式：每组16分以上的学生作业，参与线下课堂知识点讲解。

课堂资料:

四、重难点

1.劳动是人类生存的第一需要，作为反映社会生活审美形态之一的舞蹈，无疑，人类的劳动生活是它的最主要的起源，模仿、巫术等从其根本来说，它们也都是从属于劳动的。

2、舞蹈舞蹈起源的各种理论和观点：a.模仿论b、游戏论c、巫术论d、表情论e、性爱论f、劳动论

五、课程思政：

舞蹈作为一种社会审美形态,作为一种人的内在生命力外化为人体自有节律的动态的造型艺术,起视于达古人类在求生存、求发展中势动生产(别、农耕)性愛、健身和战斗操成停活动的风抓再现,以及图腾崇拜、巫木宗教系礼活动和表现自身情感思想内在冲动的階要它和诗歌,音乐结合在一起,是人类防史上最产生的艺术形式之一。

六、课后作业:

1、对舞蹈起源的各种理论和观点有哪些?

2、人们对舞蹈起源的看法有哪些?