史学概论

马建民

目录

  • 1 《史学概论》教学大纲·教学进度表·教学任务书·课程学业评价改革实施方案
    • 1.1 教学大纲
    • 1.2 教学进度计划表
    • 1.3 教学任务书
    • 1.4 课程学业评价改革实施方案
  • 2 导论
    • 2.1 课程简介
    • 2.2 历史学的渊源
    • 2.3 基本概念的理论解析
    • 2.4 历史学的学科结构
    • 2.5 历史学的学科特点
    • 2.6 “史学概论”及相关
  • 3 西方史学理论的发展
    • 3.1 古希腊、罗马的历史观念
    • 3.2 欧洲中世纪的史学观念
    • 3.3 启蒙时代的史学观念
    • 3.4 欧洲近代史学
    • 3.5 现代西方几位重要的史学理论家
    • 3.6 二十世纪后半期西方的重要史学流派
  • 4 马克思主义历史观
    • 4.1 唯物历史观的产生
    • 4.2 历史唯物主义的基本原理
    • 4.3 贯彻唯物史观与辩证法，加强史学理论建设
  • 5 中国传统史学理论及近代的转型
    • 5.1 中国传统史学理论
    • 5.2 中国近代史学的转型
  • 6 社会历史的基本性质
    • 6.1 人类活动的社会性
    • 6.2 社会的性质及其结构
    • 6.3 社会历史发展的多样性和统一性、偶然性与必然性
    • 6.4 社会历史的发展动力
    • 6.5 社会历史的发展有无规律？
  • 7 历史认识论
    • 7.1 什么是历史认识论？
    • 7.2 历史认识的主体
    • 7.3 历史认识的客体和中介
    • 7.4 历史认识主体的认知结构
    • 7.5 历史认识的起点与进程
    • 7.6 历史认识的检验
    • 7.7 历史学能否达到真实性、科学性
    • 7.8 历史认识的社会实现
  • 8 史学方法论
    • 8.1 史学方法论的基本内容
    • 8.2 形象思维、直觉、灵感在历史认识中的作用
    • 8.3 历史主义方法
    • 8.4 历史比较方法
    • 8.5 计量史学方法
    • 8.6 心理史学方法
  • 9 治史功力与研究结果的表述
    • 9.1 史学功力的组成结构
    • 9.2 对历史中介的掌握与清理
    • 9.3 考实性的历史研究
    • 9.4 抽象性的历史研究
    • 9.5 历史认识的表述形式
  • 10 视频资源
    • 10.1 复旦大学《史学导论》课程视频（1-7）
    • 10.2 复旦大学《史学导论》课程视频（8-15）
    • 10.3 复旦大学《史学导论》课程视频（16-22）
    • 10.4 复旦大学《史学导论》课程视频（22-27）
    • 10.5 复旦大学《史学导论》课程视频（28-35）
    • 10.6 复旦大学《史学导论》课程视频（33-39）
教学任务书

北方民族大学教师教学任务书

（2018—2019学年秋季学期）

 马建民   老师：

    根据教学计划安排，请你担任本学期下列课程的教学任务，望你严格遵守学校关于《北方民族大学教学工作规程》等教学管理的各项规章制度，根据教学大纲的要求，做好备课及课前准备工作，安排好教学进度，认真做好教学工作。   

姓  名   

马建民

职  称

讲师

所在院系

马克思主义学院

承

 

担

 

教

 

学

 

工

 

作

项目

课  程  名  称

课程性质

专业、年级等

周课时

周数

理论课

史学概论

专业必修课

民族学学院2017级历史学班

3

16











实验课

课程名称

项 目 名 称

项目性质           

分组情况

学生人数

课时


讲座






实践






实习

   实 习 名 称

专业、年级等

学生人数

   周  数

实习地点














课程设计

名  称

专业、年级等

学生人数

周  数







学年论文

专业、年级等


学生人数



毕业（设计）

论文

专业、年级等


学生人数



其  它

（含指导学生创新项目、帮扶计划等）

（项目数、学生数等）

 

 

 


承担

教研

教改

项目

（项目类别、名称等）

 

 

 


教师本人签字：马建民            系主任签字：            学院院长签字（学院盖章）：

年   月   日