五、“史学概论”及相关

   (一)何谓“史学概论”？

（1）史学概论是在“马克思主义的批判继承的原则指导下，概括地论述史学在发展中为自己提出的重要问题及其成就，并应该指出当前史学工作面临的重大任务。”（白寿彝《史学概论·绪论》宁夏人民出版社1983年）

（2）史学概论是“史学学”的理论部分（王也扬《“史学概论”与“史学学”》，《光明日报》1984年10月1日）。

（3）历史科学概论应是概要论述历史科学，也可以说是“历史科学学”（葛懋春、谢本书《历史科学概论·绪论》，山东教育出版社1985年修订版；葛懋春、项观奇《谈谈历史科学的对象与体系》，《文史哲》1885年第2期）。

（4）史学概论是在马克思主义指导下对史学这一学科的概述和回顾，它包括历史研究的基本理论、基本方法和基本知识（吴泽《史学概论·前言》，安徽教育出版社1985年6月第一版）

（5）史学概论努力阐明史学研究过程各个阶段在历史认识论和方法论方面的不同特点（姜义华《从<史学要论>到<史学概论>》，《书林》1985年地1期）

    （二）《史学概论》的基本内容是哪些？

（1）相关的争论A、理论与方法是同一的 ,史学理论就是指唯物史观及其在历史研究中的展开和所运用的方法 ;B、史学理论应包括历史观和历史认识论两部分 ,而方法论则应分属于历史学的具体学科 ;C、把历史理论与史学理论作出严格的区别 :历史理论是对客观历史过程的本质概括 ,史学理论则是史学研究中的认识论总结 ;D、学理论应分成由低到高的三个部分 ,即历史过程的理论、历史学本身的理论和历史哲学。

（2）历史学的结构与史学概论的内容

（三）“史学概论”的产生与学科地位

1、从中外史学史的角度看“史学概论”的产生

（1）传统史学的依附经学到近代史学的学科独立

（2）西方中世纪史学的依附神学到近代史学的理性解放 

2、史学观念的转变与历史学的“范式”革命

（1）史学概论与史学观念的密切关系

（2）历史观与历史学研究的“范式”

（四）20世纪中国“史学概论”研究状况

1、列举民国时期及现在的“史学概论”著述。

（1）20世纪初的有关部这方面的论著较多，有：1901年，梁启超著《中国史叙论》；1902年梁启超著《新史学》；1902年，汪荣宝编著《史学概论》；1903年，候士绾译《新史学》（日本的浮田和民）；1903年，曾鲲化编辑《中国历史·首篇》；1907年吴渊民编译《史学通义》；1907年，张玉涛翻译《史学研究法》（日本的坪井九马山）；1907年，吴瑞庭等编《新体中国历史·叙论》；1907年，曹佐熙著《史学通论》等等。

（2）葛懋春、项观奇：《历史科学概论》，1983年出版；白寿彝 :《史学概论》,宁夏人民出版社 1 983年出版；田昌武、居建文：《历史学概论》 ,河南人民出版社 1 984年出版 ;吴泽等主编：史学概论》 ,安徽教育出版社 1985年出版 ;赵吉惠：《史学概论》 ,陕西师大出版社 1990年出版 ;姜义华等：《史学导论》 ,陕西人民出版社 1989年出版 ;杜经国、庞卓恒、陈高华：《历史学概论》,高等教育出版社 1990年出版 ;贾东海等：史学概论》,中央民族大学出版社 1992年出版 ;

2、分析各类“史学概论”著作的创见及时代局限

（五）学习史学概论的必要性与学习方法
    1、史学概论的内容，包含着史学理论、历史观念、史学方法治史技能等等内容，这是整个历史学的理论基础。学习本课程，可以提高分析能力、思维水平，使学习和研究历史较快地进入系统化境界。 
    2、历史学科的大学生，学习的基本目标是建立系统化的历史知识结构，把握历史发展的大势，而记忆具体史实实际是有限度的。这样，教学中缺乏理论思维而偏重具体知识的记忆，是不可取的。恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。” 
    3、史学概论的学习，要用理论联系实际的方法，要将史学理论结合具体历史知识赖对照思考，要学与思相结合。 
    4、解放思想，转变观念，不墨守既定的历史结论。