目录

  • 1 2017-2018学年第二学期课程安排
    • 1.1 校历
    • 1.2 课程知识树
    • 1.3 授课计划
    • 1.4 实训课表
  • 2 第一单元  眼科护理
    • 2.1 眼睑病患者护理
      • 2.1.1 眼睑解剖
      • 2.1.2 睑腺炎患者的护理
      • 2.1.3 睑板腺囊肿患者的护理
      • 2.1.4 课堂检测
    • 2.2 泪器疾病患者护理
      • 2.2.1 泪道解剖
      • 2.2.2 慢性泪囊炎患者护理
      • 2.2.3 课堂检测
      • 2.2.4 泪囊炎拓展知识
    • 2.3 结膜病患者护理
      • 2.3.1 结膜解剖与生理
      • 2.3.2 细菌性结膜炎患者的护理
      • 2.3.3 病毒性结膜炎(自学)
      • 2.3.4 沙眼患者的护理
      • 2.3.5 课堂检测
    • 2.4 青光眼患者护理
      • 2.4.1 房角及房水解剖
      • 2.4.2 青光眼概述
      • 2.4.3 急性闭角型青光眼患者的护理
      • 2.4.4 开角型青光眼患者护理(自学)
      • 2.4.5 课堂检测
      • 2.4.6 青光眼拓展知识
    • 2.5 白内障患者护理
      • 2.5.1 晶状体解剖与生理
      • 2.5.2 年龄相关性白内障患者的护理
      • 2.5.3 先天性白内障患者的护理(自学)
      • 2.5.4 课堂检测
      • 2.5.5 白内障拓展知识
    • 2.6 屈光不正及老视患者护理
      • 2.6.1 屈光的解剖与生理
      • 2.6.2 近视患者的护理
      • 2.6.3 远视患者的护理
      • 2.6.4 散光患者的护理
      • 2.6.5 老视患者的护理
      • 2.6.6 课堂检测
      • 2.6.7 屈光不正拓展知识
    • 2.7 眼外伤患者护理
      • 2.7.1 眼表异物伤
      • 2.7.2 眼钝挫伤
      • 2.7.3 眼球穿通伤
      • 2.7.4 眼化学伤
      • 2.7.5 电光性眼炎
      • 2.7.6 课堂测验
      • 2.7.7 眼外伤拓展知识
  • 3 第二单元 鼻科护理
    • 3.1 鼻部疾病知识树
    • 3.2 鼻部解剖
    • 3.3 第一课时 鼻炎患者护理
    • 3.4 第二课时 鼻窦炎患者的护理
    • 3.5 第二课时鼻出血患者护理
    • 3.6 课堂检测
  • 4 第三单元 耳科疾病护理
    • 4.1 耳部疾病知识结构
    • 4.2 耳部解剖与生理
    • 4.3 急性化脓性中耳炎患者的护理
    • 4.4 分泌性中耳炎患者的护理
    • 4.5 慢性化脓性中耳炎患者的护理
    • 4.6 课堂检测
  • 5 第四单元 咽部疾病护理
    • 5.1 本节知识结构
    • 5.2 咽部解剖与生理
    • 5.3 扁桃体炎患者的护理
    • 5.4 鼻咽癌患者的护理
    • 5.5 课堂检测
    • 5.6 咽部疾病拓展知识
  • 6 第五单元  喉科疾病护理
    • 6.1 喉部疾病知识结构
    • 6.2 喉部解剖与生理
    • 6.3 急性喉炎患者护理
    • 6.4 喉阻塞患者护理
    • 6.5 气管切开患者的护理
    • 6.6 课堂讨论及检测
    • 6.7 喉部疾病拓展知识
    • 6.8 气管异物
      • 6.8.1 气管异物护考题
喉部疾病拓展知识
  • 1 海姆立克急救法
  • 2 环甲膜穿刺
  • 3 气管切开新进展


我们来了解一下什么是海姆立克急救法:

   1.海姆立克教授是美国的一位外科医生,由于气道堵塞后患者无法进行呼吸,故可能致人因缺氧而意外死亡。在1974年时应用该法成功抢救了一名因食物堵塞了呼吸道而发生窒息的患者,从此该法被广泛应用,拯救了无数患者,其中包括美国前总统里根、纽约前任市长埃德、著名女演员伊丽莎白·泰勒等等。因此该法被人们称为“生命的拥抱”。同时呢,海姆立克教授也成为了世界上拯救最多人生命的医生。

   2.既然知道了什么是海姆立克急救法,那在什么情况下,我们才能运用这一方法呢?在临床中,当遇到病人时我们做的第一步是什么?评估!对,第一步我们是做的护理评估。当看到有人出现了类似于海姆立克征象的情况时,我们可以通过询问患者是不是被卡住了来判断是否是气道异物,如果是,肯定就会点头。如果患者没有对你的提问做出有效应答,这个时候我们就从三个方面来判断:1,病人不能说话和呼吸,2,面唇青紫,3,失去知觉。我将这个总结为三个点:难,即呼吸困难,紫(即面唇青紫,晕厥,即是去知觉。

    当出现异物阻塞气道时就会出现海姆立克征象,即:异物卡喉的患者,不能说话,不能呼吸,不能咳嗽,此时患者可能会用一只手或者双手抓住自己的喉咙。相信大家都看过武侠片,海姆立克征象就类似于传说中的锁喉。

    3.根据海姆立克急救法的定义我们判断出海姆立克征象后,我们就应该采取积极、有效的措施来处理气道异物阻塞的患者了。现在我给大家讲一下具体步骤,没有实践就没有发言权,我请两位同学来为大家现场演示一下:

   第一步:施救者站在患者后面,脚成弓步状,前脚置于患者双脚间。以大拇指侧与食指侧对准患者剑突与肚脐之间的腹部。也就是我们常说的脐上两横指。

   第二步:用左手轻推病人背部向前,使病人处于前倾位,头略低,张嘴,利于呼吸道异物排出。

   第三步:另一手置于拳头,握紧,双手急速冲击性地、向内上方压迫其腹部,反复有节奏、有力气地进行,形成的气流把异物冲出。

 

   4.步骤其实很简单,但大家是否知道是采用了什么原理呢?

利用冲击腹部——膈肌下软组织,被突然的冲击,产生向上的压力,压迫两肺下部,从而驱使肺部残留空气形成一股气流,这股具有冲击性、方向性的长驱直入于气管的气流能将堵住气管、喉部的食物硬块等异物驱除,使人获救。

   5.现在我们来简单的总结一下:

紧急判断定神气,身后环腰来救急,一手拳心贴腹壁,另手握发上后力,神清自救需借力,气道冲击要连续。


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