第9章物理教师的专业发展与成长

一、教学目标

(1)知道物理教师的道德素养、科学文化素养、能力素养。

(2)掌握物理教学基本技能，包括教学语言技能、板书板画技能、导入技能、教态变化技能、提问技能、提问技能、演示技能、反馈技能、强化技能、结束技能等。

(3)理解物理说课的涵义，掌握物理说课的基本程序。

(4)知道物理教师的听课、评课步骤。

(5)知道课程资源的涵义；理解物理教师选择课程资源的策略。

(6)知道物理教师接受继续教育的必要性；知道物理教师继续教育的途径与方法。

(7)知道物理微格教学的理论基础；理解实施物理微格教学的基本模式。

二、教学重点

    中学物理教师的基本素养；物理教师的说课与评课；物理微格教学。

三、教学方法

讨论法。

四、课时安排：

6课时

五、教学过程：

第1节物理教师的基本素养

一、道德素养

（一）热爱教育，忠诚教育

人们把热爱教育、忠诚教育事业作为对教师的基本职业道德规范。

（二）尊重学生，关心学生

关注每一位学生是新课程的核心理念，关注的实质是尊重、关心。

（三）关心集体，团结协作

教师的劳动是一种群体性和个体性相结合的劳动，培养学生是教师集体劳动的结果。只有团结协作的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能保证教育工作有效地进行。

（四）以身作则，积极进取

教师的世界观、教师的理想和追求、教师对学习、对生活的态度，无不通过他们的言行举止表露出来，时时刻刻潜移默化地影响着所有的学生。教师的素质、人格以及言行举止对学生起到一种“言传身教”的作用，因此，以身作则是教师道德素养的一个重要方面。

二、知识素养

（一）物理学科专业知识

1．物理学基础知识

2．物理学史

（1）让学生了解科学家发现规律的思维过程和科研方法。

（2）培养学生的科学意识和科学精神。

3．物理科学方法

4．物理学发展趋势与应用

（二）相关学科知识

新课程增加了跨学科综合知识，强调课程综合化，强调各科之间的沟通与综合。这就要求每一学科的教师都要淡化自己的学科角色，多补充相关学科知识。

（三）教育专业知识

物理教师需要掌握以下几个方面的心理学知识：普通心理学、发展心理学、教育心理学、物理教育学知识。

（四）信息素养  

信息素养标志人们对信息技术掌握的程度。物理教师必须具备的信息素养主要包括以下几个方面内容：信息技术的基本常识与历史、信息系统的工作原理、信息系统的结构与各个组成部分、信息技术的作用与影响、信息技术有关法律与道德问题。

三、能力素养

物理教师应当具备的能力素养，主要表现为下列几个方面：

（一）教学设计能力

物理教学中，教学设计能力主要包括以下几个层次：制订学期或学年教学设计、制订单元教学设计、制订课时教学设计。

（二）语言表达能力

教师工作主要是通过教师的语言来实现的，语言表达水平的高低，直接影响着教学效果。

（三）实验能力

一般地说，物理教师的实验能力主要包括如下：实验设计能力、实验操作能力、实验演示能力、实验分析能力、自制教具能力。

（四）教学组织能力

教师是课堂教学、课外物理活动的组织者、指导者、咨询者。教学活动的效果如何，与课堂教学与课外活动的组织状况有着极其密切的关系。教师必须精心组织好课堂教学，维护好课堂纪律，并且创造良好的课堂氛围，以保证教学顺利实施。教师的组织管理能力是教师能力结构的一个重要要素。

（五）教育研究能力

教师教学能力的提高一方面有赖于教学经验的积累，同时也在很大程度上取决于教师的教育研究能力。物理新课程要求教师成为教育教学的研究者。新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中出现的各种各样的新问题，都是教师无法用过去的经验和理论来应对的。因此，教师不仅是教学活动的实施者，也应成为教育教学活动的研究者。

（六）信息能力

1．信息系统使用能力

2．信息获取能力

3．信息技术应用能力

（1）应用软件工具组织教学活动与教学管理的能力。

（2）应用课件进行教学的能力。

（3）开发物理教学课件。