第4节 物理教师的评价

一、教师评价的内容和标准

1.职业道德。这是评价教师是否具备从事教学工作的前提。

3.学科知识，这是评价教师是否具备从事学科教学的基础。

3.教育心理学的知识，即评价教师是否具备从事学科教学的条件。

4.文化素养，即评价教师是否具有知识的广博性。

5.教学能力，即评价教师会不会教，是否具备教的基本能力。

6.教学工作，即评价教师怎么教。

7.教学效果，即评价教师教得怎么样。

二、教师评价的形式和方法

1．教师的自我评价

教师的自我评价可以通过下列三种方式认识它的优势与不足：（1）从他评中获取；（2）与他人的对比中反思；（3）自我分析。

2．同行评议（互评）

3．学生对教师的评价

4．学生成绩

我们可以标准分、提高率和相对标准差为指标进行评价。

（1）标准分

（2）提高率

（3）相对标准差

（4）综合评定。

三、教师评价应注意的几个问题

1．定性评价与定量评价相结合

2．随机评价与定期评价相结合

3．公开性与公平性相结合

 

教学总结：

主要讲了教育测量的含义与特点，教育评价的含义；教育测量与评价的主要类型；常用的教育测量方法；物理测验的编制步骤；各种集中量、差异量、相关量的意义，会求各种特征量；正态分布的特征；标准分数的含义与性质，求标准分数；信度、效度的含义，难度、区分度的含义，计算难度和区分度；物理课堂教学质量评价的指标；《普通高中课程标准（实验）》所倡导的评价观。