第4节  物理教学设计的内容

物理教学设计的内容主要包括六个方面：教学内容分析、教学对象分析、教学目标设计、教学策略设计、教学媒体选择和教学评价。

1. 教学内容分析

教学内容分析，包括学生应学习哪些知识、技能及态度，即确定学习内容的范围与深度，并解释学习内容中各项知识与技能的关系。

教学内容分析的步骤：（1）单元教学目标的确定；（2）教学任务的分类；（3）教学任务的分析；（4）教学内容的评价。

2. 教学对象分析

分析学生在学习新知识前所具有的一般特征，确定学生的初始状态，注意学生认知结构的特点，了解学生的准备状况。

3. 教学目标设计

教学目标分为三类：认知教学目标、心理运动教学目标和情感教学目标，分别对应于三种教学任务：认知学习、运动技能学习和态度学习。

一般认为，一个完整、具体、明确的中学物理教学目标应包括4个部分：

(1)教学对象，物理教学目标是针对哪一类学生的；

(2)学生的行为，用可观测到的术语来说明学生的行为；

(3)确定学生行为的条件；

(4)程度，是学生达到中学物理教学目标的最低衡量依据。

4. 教学策略设计

物理教学策略设计具体包括：教学活动的安排、教学方法的选用、教学组织形式的选择和教学时间的安排等4个方面。

5. 教学媒体设计

教学媒体设计是根据教学的实际需要和具体要求，把教学内容与方法转换成由多媒体手段展现的，视听等方式同时运用的教学模式，充分利用多媒体的模拟、重复再现、改变时空、加快信息反馈等作用把教学内容展示给学生。

6. 教学评价设计

教学评价的步骤：

（1）选择被评价对象；（2）整理和解释收集到的资料；（3）形成一份物理教学评价的报告作为对整个物理教学设计的判断和反馈；（4）根据反馈信息修正和完善物理教学设计。

教学评价要遵循4个原则：（1）发展性原则；（2）科学性原则；（3）客观性原则；（4）综合性原则。