第3章 物理教学过程、方法和模式
一、教学目标
1．理解中学物理教学过程的本质。
2．知道中学物理教学原则体系。
3．知道中学物理教学的基本方法并理解各种方法的要求。
4．了解对我国物理教学影响比较大的国外教学方法。
5．知道教学模式的概念。
6．知道中学物理课堂教学模式的结构。
7．知道中学物理课堂教学模式研究的方法，学会初步构建物理课堂教学模式的方法。
二、教学重点
中学物理教学原则；中学物理教学的基本方法。
三、教学难点
中学物理教学过程的本质；中学物理课堂教学模式的结构。
四、教学方法
问题讨论法
五、课时安排：
4课时
六、教学过程：
第1节 物理教学过程
一、 中学物理教学过程概述
关于教学过程，从不同的角度和观点来看，有不同的认识和理解。对教学过程本质的完整认识应包括以下两个方面：
1．教学过程首先是一种认识过程
教学作为一种认识过程，也有特殊性：①间接性；②引导性；③简捷性；④序列性。
2．教学过程同时也是一个促进学生发展的过程
现代教学理论认为，教学过程中的掌握知识和发展能力是辩证的统一，即掌握知识是发展能力的前提条件，发展能力则是掌握知识的先导和加速剂。教学过程不仅仅是一种特殊的认识过程，同时也是促进学生全面发展的一个重要过程。
二、中学物理教学过程的特点
对于物理教学过程的特点，除了以教学过程的一般理论为指导外，还必须结合物理学科的特点来加以认识和阐述。
1．物理学的特点
(1)物理学是一门以实验为基础的科学
(2)物理学是一门严密的理论科学
(3)物理学是一门定量的精密科学
(4)物理学是一门研究物质运动形式最一般规律和应用的十分广泛的基础科学
(5)物理学是一门带有方法论性质的科学
2.中学物理教学过程的特点
(1)以观察和实验为基础
在物理教学中，观察和实验是学生获得感性认识的主要来源。
(2)以形成概念、掌握规律为中心
重视和加强物理概念与规律的教学是学生掌握学科基本结构的核心。
(3)以数学方法为重要手段
物理概念的形成、物理规律的掌握离不开数学方法和数学思维，学生分析和解决物理问题能力的培养更离不开数学。
(4)密切联系学生的学习生活和社会生活实际
物理知识主要来源于实际，因此，无论是从学生学习知识和运用知识的角度，还是从培养学生能力的角度来看，都要求在物理教学过程中必须切实加强理论联系实际。
(5)以辩证唯物主义思想为指导
无论是从传授物理知识角度，还是从对学生进行思想教育角度来看，物理教学过程必须以辩证唯物主义思想为指导，并以此来揭示和阐述物理概念的内涵和外延以及物理规律的物理意义。
三、中学物理教学原则
根据物理教学过程的特点，在中学物理教学中应特别强调以下几个教学原则：
1．科学性原则
（1）要保证教学内容的科学性
（2）运用的教学方法要科学
（3）对待教学的态度要科学
2．以提高思维素质为中心的全面发展原则
（1） 物理教学应体现传授知识与发展智能及培养非认知因素相统一
把认知因素与非认知因素紧密结合起来，可以更好地促进学生的全面发展。
（2）以提高学生的思维素质为中心实现物理教学的发展功能
物理学概念、规律等理论是经过多重抽象而建立起来的，因此，物理学知识具有很高的智能价值。
（3）要重视科学方法的教育
在物理教学中，教师应自觉地运用物理学的方法组织教学活动，使物理教学过程成为运用物理学方法来提出问题、探索和研究问题的过程。
3．教师主导作用和学生能动性相结合的原则
（1） 教师要善于激发学生的求知欲和学习兴趣，形成正确的学习动机
（2） 要培养学生独立探究的能力教师应利用提示、疏导、释疑、解惑等方法来启发学生把握方向、认真钻研、自获结论，逐步减少教师对学生学习的控制，这样才能逐步发展他们学习的主动性、独立性和创造性。
（3）注意创设问题情境，启发学生积极思考
4．有序性原则
（1） 把握好教学内容的序
教师必须掌握好教学内容的体系，掌握知识之间的衔接关系，并把它很好地体现在课时计划中。
（2） 抓好教学过程的序
而要根据教材的特点、学生认识水平、学习程度以及教学的物质基础条件，选择和确定讲课的最优顺序，合理安排教学过程。
（3）抓好学生学习的序
教师应通过系统传授知识和必要的常规训练，培养学生踏实、系统地学习知识的良好习惯。
5．发挥物理实验综合作用的原则
（1） 确保实验内容自身体系的完整
（2）将实验教学贯穿到整个教学过程中
不能把实验看成单一的教学环节，应当巧妙地把它运用到物理教学的各个环节中去。
6．理论联系实际原则
（1）加强基本理论和知识的教学必须保证理论知识的主导作用，切实抓好理论知识的教学。不能颠倒主次，片面强调联系实际而削弱了物理理论知识的教学。
（2）根据物理学科的特点和学生的特点，正确、恰当地联系实际。
（3）采取多种有效的方式，培养学生运用知识的能力。
