一、现行物理课程存在的主要问题

1．课程目标过于关注知识与技能，对于学生学习物理的科学过程和方法、情感态度、价值观教育和实践能力培养方面的要求过于抽象，缺乏针对性和导向性。

2．课程结构过于单一，重视必修课程，忽视选修课程和实践活动，课程缺乏弹性和选择性，不能适应和满足不同基础学生的发展需求。

3．课程内容存在着“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的状况，存在着脱离学生生活经验和社会实际的倾向，学生物理学习的分化现象比较严重，在一定程度上抑制了学生物理学习的兴趣。

4．学生的学习方式以接受学习为主，围绕“应试”展开的重复演练日趋严重，学生动手实践和探究的机会，分析、解决实际问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼。

5．评价方式单一，评价机制尚未健全。重视外在的评价，忽视学生内在的自我评价，“轻过程、重结果”现象十分严重，导致物理学习的诸多目标难以落实。

二、物理学的价值

1．物理学深化了人类对物质世界的认识 

2．物理学是自然科学的理论基础 

3．物理学是现代技术的理论基础 

4．物理学对人类社会的进步至关重要 

5．物理学正在引起全人类的关注 

三、物理课程的价值

1．物理课程的学习有助于学生适应未来社会的发展。

2．物理课程的学习能够满足学生探索自然、理解自然的兴趣和热情。

3．物理课程的学习能够提高学生参与社会问题的决策能力。

4．物理课程的学习能够增强学生的创新意识和实践能力。

5．物理课程的学习能提高学生对物理学在促进科技进步和经济及社会发展的作用的认识。

6．物理课程的学习有助于学生科学世界观的形成和科学价值观培育。