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刘琴

1 课程概况
- 1.1 课程简介
- 1.2 教材和参考书
- 1.3 教学大纲
- 1.4 授课计划
- 1.5 考核方式
- 1.6 教学实录视频
- 1.7 在线学习须知
- 1.8 作业互评和重评
- 1.9 学习通和泛雅平台的使用手册
2 第一讲绪论
- 2.1 课前预习：学习任务单
- 2.2 课堂学习：学习目标
  - 2.2.1 课程导入：课程思政案例1
  - 2.2.2 课堂学习：PPT
  - 2.2.3 推荐书目：“向书本学习”
- 2.3 课后拓展：完成主题讨论
- 2.4 隐藏资料
  - 2.4.1 （隐藏）主题讨论：关于新闻行业前景的认识
  - 2.4.2 （隐藏）主题讨论：关于新闻行业前景的认识
  - 2.4.3 （隐藏）自我展示：回到新闻初心
  - 2.4.4 （隐藏）课后拓展：写读后感
  - 2.4.5 （隐藏）课后拓展：推荐资料
3 第二讲新闻的概念和本质
- 3.1 课前预习：学习任务单
- 3.2 课堂学习：学习目标
  - 3.2.1 第一节新闻的定义
  - 3.2.2 第二节新闻的特征
  - 3.2.3 第三节新闻的起源、本源和来源
  - 3.2.4 第四节新闻五要素
  - 3.2.5 第五节新闻类别
    - 3.2.5.1 补充知识点：关于软文的认识
  - 3.2.6 第六节区别新闻与宣传、信息、舆论等概念
    - 3.2.6.1 参考资料
    - 3.2.6.2 课程思政案例2：如何做好宣传
- 3.3 课后拓展：推荐三篇文章
4 第三讲新闻价值
- 4.1 课前预习：学习任务单
- 4.2 课堂学习：学习目标
  - 4.2.1 课程导入
  - 4.2.2 第一节新闻价值的内涵
    - 4.2.2.1 课程思政案例3：对重要性和显著性的判断
  - 4.2.3 第二节新闻价值的实现（重点是发现，即新闻敏感）
  - 4.2.4 第三节新闻价值取向
    - 4.2.4.1 课程思政案例4：把社会主义核心价值观贯穿到“孟晚舟回国报道中”
- 4.3 课后拓展：按照新闻价值理论申报新闻选题
  - 4.3.1 课后拓展资料1：寻找新闻线索的渠道1
  - 4.3.2 课后拓展资料2：寻找新闻线索的渠道2
  - 4.3.3 课后拓展资料3：寻找新闻线索的重要标准之一：新闻价值要素
  - 4.3.4 课后拓展资料4：往届选题常见问题及其点评（注意看点评，不要犯类似错误）
5 第四讲新闻媒介的性质
- 5.1 课前预习：学习任务单
- 5.2 课堂学习：学习目标
  - 5.2.1 第一节共性
    - 5.2.1.1 课程思政案例5：河南卫视的文化出圈
    - 5.2.1.2 课程思政案例6:2018年开学第一课风波分析
  - 5.2.2 第二节特性
  - 5.2.3 第三节个性
  - 5.2.4 第四节我国新闻媒介的特殊性 PPT
- 5.3 课后拓展：关于河南卫视2021年文化出圈的相关资料
6 第五讲新闻事业的功能与效果
- 6.1 课堂学习：学习目标
  - 6.1.1 课程思政案例7：关于电视暴力与青少年犯罪的关系研究
  - 6.1.2 课程思政案例：新华社记者廖君关于新冠疫情的第一篇报道
- 6.2 课后拓展：关于电视暴力与青少年犯罪关系的研究
7 第六讲新闻自由与控制
- 7.1 课前预习：学习任务单
- 7.2 课堂学习：学习目标
  - 7.2.1 课程导入：课程思政案例8
  - 7.2.2 第一节追求Freedom of the press是一个漫长的过程
  - 7.2.3 第二节新闻自由理论的发展
  - 7.2.4 第三节新闻自由的内容
    - 7.2.4.1 参考资料1：《世界新闻报》窃听门的来龙去脉
    - 7.2.4.2 参考资料2：政府对战争报道进行管制的依据
  - 7.2.5 第四节新闻控制
- 7.3 课后拓展：报刊的四种理论
8 第七讲了解受众
- 8.1 课堂学习：学习目标
  - 8.1.1 课程导入：请根据材料写一篇新闻稿
  - 8.1.2 课堂作业后续：最终见报的两篇新闻稿
  - 8.1.3 第一节
  - 8.1.4 第二节
    - 8.1.4.1 课程思政案例9：咪蒙的崛起与封号
  - 8.1.5 第三节
    - 8.1.5.1 案例分析
  - 8.1.6 第四节
- 8.2 课后拓展：从公共新闻到公民新闻
9 第八讲新闻专业原则
- 9.1 课前预习：学习任务单
- 9.2 课堂学习：学习目标
  - 9.2.1 第一节
    - 9.2.1.1 参考资料1：《第一财经日报》关于富士康的报道全文
    - 9.2.1.2 参考资料2：《对不起，我写了篇本质失真的报道》
    - 9.2.1.3 课程思政案例10：《马特洛索夫式的英雄黄继光》
  - 9.2.2 第二节
  - 9.2.3 第三节
    - 9.2.3.1 课程思政案例：新华社关于新冠疫情初期8人造谣的报道
  - 9.2.4 第四节
- 9.3 案例讨论：关于苟晶被顶替事件
10 第九讲新闻工作者的职业道德和修养
- 10.1 课前预习：学习任务单
- 10.2 课堂学习：学习目标
  - 10.2.1 第一节
  - 10.2.2 补充有关有偿新闻的认识
    - 10.2.2.1 课程思政案例11：2013年《新快报》记者收人钱财发表不实报道的事件
    - 10.2.2.2 课程思政案例：21世纪传媒原总裁沈灏助长有偿不闻被判4年
  - 10.2.3 第二节
- 10.3 课后拓展
  - 10.3.1 参考资料1：对社会名人要求“采访付费”的法理思考
  - 10.3.2 参考资料2：原《人民日报》总编辑范敬宜谈新闻记者的修养
  - 10.3.3 参考资料3：新华社历史上最年轻的高级记者慎海雄对话录：记者的良心和责任
11 第十讲当代中国新闻事业的特殊之处
- 11.1 课堂学习：学习目标
- 11.2 课程思政案例12：关于“以正面宣传为主”原则的实践
- 11.3 课后拓展（课程思政案例）
12 课后协作实践任务1+2：筛选报道选题和提交选题汇报PPT
- 12.1 首先，请仔细阅读实践指导书
13 课后协作实践任务3+4：拟定采访方案和提交汇报PPT
- 13.1 首先，请仔细阅读实践指导书
- 13.2 其次，阅读关于采访提纲存在普遍问题的集中反馈
- 13.3 再次，请阅读以下所有的参考资料 1：一个关于古酒的采访问题设计
- 13.4 参考资料2：艾丰关于采访时“不应该怎样提问”的六个告诫
- 13.5 参考资料3：针对某类对象或某个个体的访谈提纲设计
- 13.6 参考资料4：调查问卷参考
- 13.7 参考资料5：调查问卷选项设计的原则及问题分析
- 13.8 参考视频 1：新闻采访策划的意义和作用
- 13.9 参考视频2：新闻采访策划方案的拟定
- 13.10 最后，请参照该小组的汇报PPT模本
14 课后协作实践任务5+6：进行采访并提交汇报PPT
- 14.1 首先，请仔细阅读实践指导书
- 14.2 其次，务必观看以下所有参考视频采前准备01 采前准备的益处1
- 14.3 参考视频：采前准备02 哪些采访尤其需要做访前准备2
- 14.4 参考视频：采前准备03 采前准备的内容3
- 14.5 参考视频：采访方法1：搜集资料
- 14.6 参考视频：采访方法2：访问 01做好访问的条件
- 14.7 参考视频：采访方法2：访问 02访问中应该注意哪些问题
- 14.8 参考视频：采访方法2：访问 03访问问题的种类
- 14.9 参考视频：采访方法2：访问 04访问的展开与角度
- 14.10 务必阅读该参考资料《记者如何避免与采访对象发生正面冲突》
- 14.11 最后，请参照该小组的采访汇报PPT模本
- 14.12 最后，请参照该采访笔记汇报范本
15 课后协作实践任务7+8：写作新闻稿和提交稿件汇报PPT
- 15.1 首先，请仔细阅读实践指导书
- 15.2 其次，可参照不同类型范文进行些写作 1 观点争议类新闻范文
- 15.3 2 数据分析类报道范文1
- 15.4 3 数据分析类报道范文2
- 15.5 4 评测类新闻范文
- 15.6 5 人物专访范文
- 15.7 6 人物群像范文
- 15.8 7 关于莲峰山流浪猫的报道范文
16 填写实践报告
- 16.1 实践报告填写指南（前两页照抄，后两页按照要求填写）

课前预习：学习任务单

学习任务单：：整理美联社门多萨所写的《拯救马群的计划将马群带向了毁灭》报道中的新闻来源及其提供的信息（可概述其提供的信息）

请参照下表进行整理（可以Word附件上传，也可以写在作业本上然后拍照上传。作业提交入口在学习通上“任务”菜单下的“作业/考试”处）：

新闻来源姓名	新闻来源身份	新闻来源提供的信息（可概述其提供的信息）

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