目录

  • 1 第1课 绪论及质量管理体系
    • 1.1 目标要求
    • 1.2 教学课件
    • 1.3 重点难点
    • 1.4 拓展资源
    • 1.5 章节测试1
    • 1.6 章节测试2
    • 1.7 教学总结
  • 2 第2课 室内质量控制基础
    • 2.1 目标要求
    • 2.2 教学课件
    • 2.3 重点难点
    • 2.4 录屏1-统计的基础概念
    • 2.5 录屏2-误差等相关术语
    • 2.6 拓展资源
      • 2.6.1 不确定度
      • 2.6.2 溯源性
      • 2.6.3 允许总误差的制定
    • 2.7 章节测试
    • 2.8 教学总结
  • 3 第3课 室内质量控制1
    • 3.1 目标要求
    • 3.2 教学课件
    • 3.3 重点难点
    • 3.4 录屏-Westgard多规则质控方法
    • 3.5 拓展资源
    • 3.6 章节测试
    • 3.7 教学总结
  • 4 第4课 室内质量控制2
    • 4.1 目标要求
    • 4.2 教学课件
    • 4.3 重点难点
    • 4.4 录屏3-其他质控方法应用
    • 4.5 录屏4-常规质控方法应用
    • 4.6 章节测试
    • 4.7 教学总结
  • 5 第5课 室间质量评价
    • 5.1 目标要求
    • 5.2 教学课件
    • 5.3 重点难点
    • 5.4 录屏-室间质量评价
    • 5.5 章节测试
    • 5.6 教学总结
  • 6 第6课 讨论课
    • 6.1 目标要求
    • 6.2 翻转课堂
  • 7 第7课 方法学性能评价1
    • 7.1 目标要求
    • 7.2 教学课件
    • 7.3 重点难点
    • 7.4 录屏-方法评价的基础概念
    • 7.5 章节测试
    • 7.6 拓展资源
    • 7.7 教学总结
  • 8 第8课 方法学性能评价2
    • 8.1 目标要求
    • 8.2 教学课件
    • 8.3 重点难点
    • 8.4 章节测试
    • 8.5 教学总结
  • 9 第9课 临床诊断效能评价
    • 9.1 目标要求
    • 9.2 教学课件
    • 9.3 重点难点
    • 9.4 章节测试
    • 9.5 教学总结
  • 10 第10课 检验前后过程质量管理
    • 10.1 目标要求
    • 10.2 学生作品
      • 10.2.1 学生心得体会
    • 10.3 重点难点
    • 10.4 录屏1-分析前检验1
    • 10.5 录屏2-分析前检验2
    • 10.6 录屏3-分析后检验1
    • 10.7 录屏4-分析后检验2
    • 10.8 章节测试1
    • 10.9 章节测试2
    • 10.10 教学总结
  • 11 第11课 临床实验室安全管理
    • 11.1 目标要求
    • 11.2 教学课件
    • 11.3 视频材料
    • 11.4 重点难点
    • 11.5 章节测试
    • 11.6 教学总结
  • 12 第12课 讨论课2
    • 12.1 目标要求
    • 12.2 教学课件
    • 12.3 重点难点
    • 12.4 录屏-实验室认可
    • 12.5 章节测试
重点难点

(一)概念

1. CLSI EP17-A定义的空白限(LoB):在规定的可能条件下,空白样品被观察到的最大检测结果,如果数据呈正态分布,LoB相当于该分布单侧95%的上限。

2. 检出限(LoD):给定测量程序具有适当的确定检出分析物的最小浓度或量。

3. 定量检出限:在声明的实验条件下能够得到可靠结果的样品中分析物的最低浓度(可报告的最低限值),并在该浓度下的总误差符合要求(临床应用可接受)。

4. 分析测量范围:又称测量区间或工作范围,指标本不做任何处理测量程序所能给出准确结果的范围。对于两点校准的测量程序也称线性范围。

5.临床可报告范围:是指定量检测项目向临床能报告的检测范围,患者样本可经稀释、浓缩或其他预处理。

6. 参考区间:介于或包含于两个参考限之间的范围。一般指从参考下限到参考上限的间隔值。在某些情况下可能仅有一个参考限,通常是上限x,相应的参考区间则为(0~x)或≤x。


(二)CLSI EP17-A中检出限的建立和验证步骤

1. 试验样品:制备两种样品,即空白样品和低浓度样品,应尽可能做到两种样品均为天然样品。

2. 测量次数:在确认实验时至少需要测量60份次(包括空白样品和低浓度样品)。在验证实验时,至少需要测量20份次。

3. 进行相关统计学原理进行数据分析。

4. 使用参考物质核实正确度的可接受性判断。  

(三)可报告范围评价的实验标本要求

1. 实验标本:建议直接用患者标本,而尽量少用参考物质或质控物。  

2. 标本数量:验证厂商声明的AMR最好有5个或以上的系列浓度标本;建立线性范围时,需9~11个标本。  

3. 标本测定:全部试验应在尽量短时间内、最好在同一工作日内完成;分析序列应随机排列;每份标本测量2~4次,计算平均值。   

(四)临床可报告范围评价的步骤

1. CRR的下限常通过定量检出限或功能灵敏度确定,CRR上限常通过最大稀释度试验确定。

2. CRR上限常通过最大稀释度试验确定:

1)确定测量低限:选择浓度在线性范围内的高值标本3份,用AFP稀释液进行稀释,计算回收率,回收率=(实测值/预期值)×100%,观察回收率超过可接受范围的情况,以确定标本稀释后可靠测量浓度。

2)确定稀释倍数:选择初检超过线性范围上限的高值血清标本,确定最大稀释倍数;经测量后计算回收率;观察回收率超过可接受范围的情况。

3)确定临床可报告范围:CRR上限为线性范围上限乘以最大稀释度,下限为功能灵敏度或定量检出限。

(五)建立参考区间的步骤

1. 个体的纳入与排除:建立纳入和排除标准;设计调查表和书面知情同意书,参考个体完成调查表。

2. 参考个体数的确定和分组:参考上、下限90%、95%、99%置信区间,所需参考个体数分别为120、153、198。对于严重偏态分布的结果,参考个体数可以高达700个。

3. 标本采集与测量:做好采样前的各项准备工作;正确收集和处理标本,处理方式须与为患者进行的实际常规操作一致;在良好的控制条件下,用事先指定的方法对处理好的标本进行检测,获得参考值结果。

4. 参考区间的统计学处理:

1)参考限的确定:对于大多数检验项目,常选择参考值数据95%的分布范围表示参考区间。参考区间即2.5%~97.5%位数所在的区间。

2)参考限的可信区间:参考限的置信区间就是参考限值的可能分布范围,通常选择置信水平为90%时参考限值的分布宽度。增加参考个体的样本量可提高参考区间估计的精度。

3)离群值的识别和处理:参考值数据中的疑似离群点,可通过1/3规则进行判断。

4)确定参考区间的方法:1) 参数法:2) 非参数法:3)Robust方法。

5)参考区间分组:分组与否主要依据临床意义和该项目的生理变异以及统计学分析。

(六)参考区间的验证

对引用厂商和其他实验室或经参考区间转移获得的参考区间,实验室可通过主观评定、小样本和大样本参考个体进行参考区间的验证。

1. 主观评定:通过认真审查原始参考值研究的有关因素评价其可接受性。

2. 小样本(约 20例)参考个体的验证:20个参考个体应合理地代表该实验室选择的健康群体。检测结果用D/R比值或者Tukey规则进行离群值检验。剔除离群值并用新的参考个体代替,以确保有20例测量结果。

3. 大样本(约60例)参考个体的验证:与小样本(约 20例)参考个体的验证程序类似,在剔除离群值之后,通过z检验将实验数据与待引用的参考区间进行比较,如果结果无统计学差异,可引用参考区间,否则应考虑建立自己的参考区间。