目录

  • 1 第1课 绪论及质量管理体系
    • 1.1 目标要求
    • 1.2 教学课件
    • 1.3 重点难点
    • 1.4 拓展资源
    • 1.5 章节测试1
    • 1.6 章节测试2
    • 1.7 教学总结
  • 2 第2课 室内质量控制基础
    • 2.1 目标要求
    • 2.2 教学课件
    • 2.3 重点难点
    • 2.4 录屏1-统计的基础概念
    • 2.5 录屏2-误差等相关术语
    • 2.6 拓展资源
      • 2.6.1 不确定度
      • 2.6.2 溯源性
      • 2.6.3 允许总误差的制定
    • 2.7 章节测试
    • 2.8 教学总结
  • 3 第3课 室内质量控制1
    • 3.1 目标要求
    • 3.2 教学课件
    • 3.3 重点难点
    • 3.4 录屏-Westgard多规则质控方法
    • 3.5 拓展资源
    • 3.6 章节测试
    • 3.7 教学总结
  • 4 第4课 室内质量控制2
    • 4.1 目标要求
    • 4.2 教学课件
    • 4.3 重点难点
    • 4.4 录屏3-其他质控方法应用
    • 4.5 录屏4-常规质控方法应用
    • 4.6 章节测试
    • 4.7 教学总结
  • 5 第5课 室间质量评价
    • 5.1 目标要求
    • 5.2 教学课件
    • 5.3 重点难点
    • 5.4 录屏-室间质量评价
    • 5.5 章节测试
    • 5.6 教学总结
  • 6 第6课 讨论课
    • 6.1 目标要求
    • 6.2 翻转课堂
  • 7 第7课 方法学性能评价1
    • 7.1 目标要求
    • 7.2 教学课件
    • 7.3 重点难点
    • 7.4 录屏-方法评价的基础概念
    • 7.5 章节测试
    • 7.6 拓展资源
    • 7.7 教学总结
  • 8 第8课 方法学性能评价2
    • 8.1 目标要求
    • 8.2 教学课件
    • 8.3 重点难点
    • 8.4 章节测试
    • 8.5 教学总结
  • 9 第9课 临床诊断效能评价
    • 9.1 目标要求
    • 9.2 教学课件
    • 9.3 重点难点
    • 9.4 章节测试
    • 9.5 教学总结
  • 10 第10课 检验前后过程质量管理
    • 10.1 目标要求
    • 10.2 学生作品
      • 10.2.1 学生心得体会
    • 10.3 重点难点
    • 10.4 录屏1-分析前检验1
    • 10.5 录屏2-分析前检验2
    • 10.6 录屏3-分析后检验1
    • 10.7 录屏4-分析后检验2
    • 10.8 章节测试1
    • 10.9 章节测试2
    • 10.10 教学总结
  • 11 第11课 临床实验室安全管理
    • 11.1 目标要求
    • 11.2 教学课件
    • 11.3 视频材料
    • 11.4 重点难点
    • 11.5 章节测试
    • 11.6 教学总结
  • 12 第12课 讨论课2
    • 12.1 目标要求
    • 12.2 教学课件
    • 12.3 重点难点
    • 12.4 录屏-实验室认可
    • 12.5 章节测试
章节测试

(一)选择题

A型题:以下每道题有A、B、C、D、E五个备选答案,请从其中选择一个最佳答案。

Z1.下列哪项不属于诊断试验临床效能评价指标

  A.诊断敏感度          

B.诊断特异度      

C.预测值

  D.似然比              

E.线性范围

Z2.诊断灵敏度指的是

  A.真阳性/(真阳性+假阳性)       

B.真阳性/(真阴性+假阳性)

  C.真阳性/(真阳性+假阴性)       

D.真阳性/(真阳性+真阴性)

  E.假阳性/(真阴性+假阳性)

Z3.诊断特异度指的是

A.真阳性/(真阳性+假阳性)       

B.真阳性/(真阴性+假阳性)

  C.真阳性/(真阳性+假阴性)       

D.真阳性/(真阳性+真阴性)

  E.真阴性/(真阴性+假阳性)

Z4.阳性预测值指的是

  A.真阳性/(真阳性+假阳性)       

B.真阳性/(真阴性+假阳性)

  C.真阳性/(真阳性+假阴性)       

D.真阳性/(真阳性+真阴性)

  E.假阳性/(真阴性+假阳性)

Z5.阴性预测值指的是

  A.真阳性/(真阳性+假阳性)       

B.真阳性/(真阴性+假阳性)

  C.真阳性/(真阳性+假阴性)       

D.真阳性/(真阳性+真阴性)

  E.真阴性/(真阴性+假阴性)

S6.诊断试验的真阳性率与真阴性率的比值称为

  A.诊断指数       

B.诊断效率       

C.阳性似然比

  D.验后概率       

E.诊断敏感度

Z7.几种实验联合应用时,提高敏感度,降低了特异度的方法

  A.并联试验      

B.串联试验       

C.ROC曲线

  D.回收试验      

E.并联试验和串联试验

Z8.几种实验联合应用时,提高特异度,降低了敏感度的方法

  A.并联试验      

B.串联试验       

C.ROC曲线

  D.回收试验      

E.并联试验和串联试验

S9.鉴别诊断时宜选用下列哪种类型的试验

  A.特异度高的试验            

B.特异度低的试验

  C.灵敏度高的试验            

D.灵敏度低的试验

  E.都可以

 

B型选择题:以下提供若干组考题,每组考题共用在考题前列出的五个备选答案。请从中选择一个与问题关系最密切的答案。某个备选答案可能被选择一次、多次或不被选择。

1-4题的共用备选答案)

A.真阳性/(真阳性+假阳性)       

B.真阳性/(真阴性+假阳性)

C.真阳性/(真阳性+假阴性)       

D.真阴性/(假阴性+真阴性)

E.真阴性/(真阴性+假阳性)

Z1. 诊断的灵敏度指的是

Z2. 诊断的特异度指的是

Z3. 阳性预测值的计算方式为

Z4. 阴性预测值的计算方式为

 

5-9题的共用备选答案)

A.并联试验

B.串联试验     

C.ROC曲线

D.回收试验      

 

E.并联试验和串联试验

Z5. 几种实验联合应用时,提高灵敏度,降低了特异度的方法为

Z6. 几种实验联合应用时,提高特异度,降低了敏感度的方法为

S7. 鉴别诊断时宜选用下列哪种类型的试验联合

S8. 筛选诊断时宜选用下列哪种类型的试验联合

Z9. 哪项试验可以判断诊断试验的最佳临界点

 

C型题: 以下每道题有A、B、C、D、E五个备选答案,至少有两项是符合题目要求的,请选出所有符合题目要求的答案,多选或少选均不得分。

Z1. 下列属于诊断试验临床效能评价指标包括

  A.诊断灵敏度          

B.诊断特异度      

C.预测值

  D.似然比              

E.线性范围

S2. 下列属于诊断试验临床效能评价的内容包括

  A.预测值         

B.真实性   

C.可靠性

  D.实用性             

E.似然比

(二)名词解释

Z1. 灵敏度

Z2. 特异度

Z3. 预测值

Z4. 似然比

S5. 金标准

S6. ROC曲线

Z7. 循证医学

Z8. 循证检验医学

(三)简答题

Z1.简述检测灵敏度和诊断灵敏度的区别。

S2.简述ROC曲线分析的作用。

S3.简述如何得到诊断试验的验后概率。

L4.简述循证检验医学的实践方法。

L5.简述文献综述与系统评价的区别。

S6.简述循证医学的证据等级。

(四)分析题

某医院,同时用甲乙两法诊断240个疑似结肠癌的病人标本,结果甲法诊断为阳性结果的比例为60%,乙法诊断为阳性的比例为45%,甲乙两法阳性诊断一致的比例为30%。

Z1. 倘若甲法为金标准方法,请根据资料整理四格表。

Z2. 倘若某患者怀疑为结肠癌,且经乙法检测,患者的结果为阳性,试问:该患者为结肠癌的概率为多少?

Z3、倘若丙法也可用于诊断结肠癌,且灵敏度为80%,特异度为90%。试问:该采用何手段提高乙法的临床应用价值。