第二节  中学生心理辅导

一、中学生心理辅导；

1.学校心理辅导涵义

教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至临床心理学等多种学科的理论和技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。

一般目标:学会“调适”（调适性辅导）寻求发展（发展性辅导）

学会“调适”（调适性辅导）

调节：内心体验，自我悦纳，化解自己的消极情绪，保持内部心理和谐。

适应：行为，使得行为符合社会规范，符合人际交往要求。

寻求发展（发展性辅导）

认识和发展自己的潜能与优势，确立有价值的生活目标，负起生活责任，扩展生活方式，发展建设性人际关系，发挥主动性、创造性以及良好的社会功能，过积极而有效率的生活。

特殊目标

针对特定年级、学段学生的突出矛盾，或针对个别学生的特殊问题，根据心理辅导过程中特定阶段的独特要求而制定的。

二、中学生心理辅导原则；

1. 教育性原则

2. 整体性原则

3. 主体性原则

4. 尊重性原则

5.差异性原则

6.保密性原则 

三、中学生心理辅导途径；

(一)学科渗透

（二）心理辅导课程

（三）团体辅导

（四）个别辅导（个体辅导）

（五）建立家庭、学校与社区心理辅导网络