目录

  • 1 课程学习说明
    • 1.1 教材及教学目标
    • 1.2 通关建议
    • 1.3 课程前测
    • 1.4 课程反馈
  • 2 绪论
    • 2.1 【学习方法】费曼学习法
    • 2.2 【学习方法】人事物理
    • 2.3 英语课程标准与语言教学大纲概述
    • 2.4 英语教材概述
    • 2.5 以学习者为中心的教学
    • 2.6 以学习者为中心的教学-2024
    • 2.7 【拆书阅读】以学习者为中心的第二课堂
  • 3 英语课程标准的基本概念
    • 3.1 英语课程与课程标准
    • 3.2 章节测试
    • 3.3 课程标准内容与语言
  • 4 英语课程标准的编写
    • 4.1 欧洲语言共同参考框架CEFR
    • 4.2 美国ELP课程标准
  • 5 目标撰写与课标解读
    • 5.1 英语核心素养
    • 5.2 布卢姆教育目标分类与目标撰写
    • 5.3 课标与教学目标
    • 5.4 语言能力教学目标
    • 5.5 文化意识教学目标
    • 5.6 英语课程内容六要素
  • 6 课程标准、教学与评估之间的“对齐”
    • 6.1 对齐及其影响因素
    • 6.2 提高对齐的方法
    • 6.3 对齐的依据及困难
  • 7 英语学习的素材、教材和课程标准
    • 7.1 语言素材与语言教材
    • 7.2 课程标准对教材和素材的制约
  • 8 英语新课程改革与新课标
    • 8.1 【学习方法】搜集资料
    • 8.2 英语课程标准产生的背景及特征
    • 8.3 2022版义务教育课标
    • 8.4 核心素养简介
    • 8.5 2017版高中英语课标
    • 8.6 本章测试:6月17截止
  • 9 英语教材活动分析
    • 9.1 教材分析的理论框架
    • 9.2 “任务型”教材活动
    • 9.3 “练习型”教材活动
  • 10 课标教学实施策略
    • 10.1 单元整体教学设计
    • 10.2 六顶思考帽:概念及应用
    • 10.3 【学习方法】六顶思考帽
  • 11 我国英语教学大纲和课程标准的演进与设计原则和方法
    • 11.1 我国中小学英语教学大纲和课程标准的演进
    • 11.2 英语课程标准设计的原则和方法
    • 11.3 本章测试
  • 12 初中英语教材分析
    • 12.1 七年级教材
    • 12.2 八年级教材
    • 12.3 九年级教材
  • 13 高中英语教材分析
    • 13.1 人教社高中必修一(2019版)
    • 13.2 人教社高中必修二(2019版)
    • 13.3 人教社高中必修三(2019版)
  • 14 说课
    • 14.1 说课基本理论
    • 14.2 说课比赛
  • 15 期末考试
    • 15.1 口试
    • 15.2 笔试
通关建议
  • 1 教学活动
  • 2 课程签到

本门课程属于基于翻转的混合课,网络平台能够在课前、课中和课后协助同学们的学习。

每周,我们会利用学习通APP在上课时间在线签到打卡。打卡形式有可能是位置打卡,也有可能是图形打卡,老师会在学习通群聊中提前通知——

打卡时间有限(5分钟内)

请大家务必准时

在网络平台课堂内的小伙伴需要按要求提交作业,需要大家提交音频、视频、主题讨论等等。


网络学习的成绩是平时分的主要依据,想要及格的小伙伴请时刻关注自己的“成绩”。各部分占比如下:

网络学习视频10%,章节测验15%,章节学习次数5%,在线讨论10%,作业10%,签到5%,课堂互动10%(使用超星学习通的活动),分组任务20%

所以同学们,除了课程视频,在规定时间完成线上章节测试、积极参加小组活动很重要哦!


预祝大家学得开心。