动机是激励和维持人的行动,并使其行动导向某一目标,以满足个体某种需要的内部动因。在作业评定中,动机是通过人们对于其所从事的作业活动的兴趣来表达的,兴趣是人类在进行作业活动时感受到欢愉或者满足感的过程。因此,兴趣不仅表现为在进行作业活动时的欢愉感,也表现为做特定事情时不同于他人的偏爱。对某种作业活动“有兴趣”意味着个体感受到了投身此次积极经历的某种吸引力,意味着其对这种作业活动的动机,当然,这种吸引力可能来自于参与其中对自我能力体现、身心的自我挑战、伙伴间的合作关系等方面的积极感受。同时,感觉经历拓展、审美品位的提升、技能的增强等方面也是欢愉感的来源。许多作业活动产出成果及产品,满足感便是从产出和创造中释放而来。某个作业活动对个人特定的吸引力代表了个体化差异及社会多样化潜在的形成基础。
动机评定常采用量表(interestchecklist)进行,它是一份调查问卷,包含了80个条目内容,收集患者过去、现在、将来三个不同时间段对不同作业活动的兴趣,修订后的量表包含了68个项目,并被应用在MOHO理论模式中,这份量表可以用于青少年或成人。完成整份问卷需时10~15分钟,有效性未见报道,重复可靠性为0.92,优点是便于管理,参与者有很大范围的活动可供被评估,也为作业治疗计划提供很多思路。缺点是未见有效性和敏感性报道,患者可能误解有些条目(如参与的水平不清楚),那些有身体功能障碍或心理障碍的患者在使用此表时是受限制的(表1-2)
表1-2 动机评定量表(interest checklist)
| 活动 | 你的兴趣水平 | 你目前参与此项活动吗 | 你将来会参与这项活动吗 | |||||||
| 过去十年 | 过去一年 | |||||||||
| 强烈 | 一般 | 从不 | 强烈 | 一般 | 从不 | 是 | 不 | 是 | 不 | |
| 园艺工作 | ||||||||||
| 针线活 | ||||||||||
| 玩牌 | ||||||||||
| 学习外语 | ||||||||||
| 教会活动 | ||||||||||
| 听收音机 | ||||||||||
| 散步 | ||||||||||
| 汽车修理 | ||||||||||
| 写字 | ||||||||||
| 跳舞 | ||||||||||
| 打高尔夫 | ||||||||||
| 踢足球 | ||||||||||
| 听流行音乐 | ||||||||||
| 爵士 | ||||||||||
| 假期活动 | ||||||||||
| 养宠物 | ||||||||||
| 看电影 | ||||||||||
| 听古典音乐 | ||||||||||
| 演讲 | ||||||||||
| 游泳 | ||||||||||
| 参观 | ||||||||||
| 修补 | ||||||||||
| 检查 | ||||||||||
| 烧烤 | ||||||||||
| …… | ||||||||||

