本章说明

 

 

物质结构和元素周期律是中学化学的重要基础理论知识，也是中学化学教学的重要内容。初中化学已经介绍了原子结构、分子形成，以及氧、氢、碳、铁等元素及其化合物的知识，本册教材的前几章又介绍了钠、氯、铁等元素及其化合物，为学生在本章从微观结构的角度认识物质和反应打下了一定基础。通过本章内容的学习，学生可以在认识已有知识的基础上，进行深化、概括、综合，并从理论上进一步认识物质的性质和化学反应的本质，实现从宏观到微观，从感性到理性的认识提升。原子结构、元素周期律为后续学习中探索、研究元素化合物及化学反应原理打下理论基础。

     一、教材分析

  本章内容包括原子结构、分子结构和元素周期系等知识。教材以原子结构知识为基础，通过两条线索搭建体系结构框架，如下图所示。

  第一条线索：从微观粒子结构(原子结构)的视角，引导学生研究元素周期表(律),认识和解释元素性质及其变化规律，探索元素间的内在联系。教材从原子结构入手，以典型金属元素族(碱金属)和典型非金属元素族(卤族元素)为代表，引出元素性质的相似性和递变性；以第三周期元素为代表，引出元素性质的差异性及变化规律；最终归纳出元素周期律；突出“构”“位”“性”的关系，体现结构决定性质的观念。

按这一线索编写的第一、第二节内容，将周期表安排在周期律之前，主要有三方面原因。一是学生在初中已经有对元素周期表的初步认识，从基础经验出发；二是突出“构”“位”的 关系，使学生可以较为直观地发现性质变化特点和规律；三是体现周期表的发现和周期律的确立过程，体现科学家的研究方法，突出周期表的工具性。

第二条线索：从微观粒子间相互作用的视角，在原子结构的基础上，引导学生探究分子的结构，认识化学反应的本质。教材从学生熟悉的物质入手，分析构成分子的原子的结构，呈现分子的形成过程，从微观视角揭示化学反应实质。

本章内容理论性强，概念抽象，涉及较多新的元素化合物知识。教材的编写主要从三方面考虑：在内容选择和编排上，将理论知识与元素化合物知识穿插、融合，并引入化学史资料， 体现发展过程，揭示科学本质；在呈现形式上，较多地利用直观模型图示、表格对比，帮助学生认识抽象的原子结构及化学反应的本质；在活动安排上，利用实验探究、比较的方法，帮助学生发现元素性质及其变化规律。

  二、学业要求

 

  1. 能画出1~20号元素的原子结构示意图。

  2. 能用原子结构解释元素性质及其递变规律，并能结合实验及事实进行说明；能观察并如实记录实验现象和数据，进行分析和推理，得出合理的结论。

  3. 能利用元素在元素周期表中的位置和原子结构，分析、预测、比较元素及其化合物的性质。 

  4. 能判断简单离子化合物和共价化合物中的化学键类型。

  5. 能结合有关资料说明元素周期表对合成新物质、寻找新材料的指导作用。

  6. 能对关于碱金属、卤素、第三周期元素等元素性质进行预测和假设，并对某些性质如酸碱性、氧化性等进行实验验证。

  三 、课时建议

 

   第一节  原子结构与元素周期表          4

  第二节 元素周期律                  2

  第三节 化学键                  2

  全章复习                         1

  实验活动3  同周期、同主族元素性质的递变    1