第十四章 测试题
一、填空题（每题1分，共10分。）
1.现代化以＿ ＿为先导，以经济发展为推动力是一种特殊形式的社会变迁过程。
2.现代化的本质是 ＿性和现代性性问题。
3.教育对个体发展的作用主要体现在社会责任感的养成；全新的价值观念、人口控制意识、＿ ＿国际意识等方面。
4.中国的现代化是〝赶超型的现代化〞，是在国家的领导下自上而下、＿ ＿的进程。
5.建立起合理的教育发展理论，已经成为 ＿＿、学界和民众的共识。
6.德国的＿ ＿可以说是阻力论的一位重要代表。
7.＿ ＿是作为现代化理论的替代方案出现的。
8.阻力论认为中国的教育传统是实现＿ ＿的精神阻力。
9. ＿是可持续发展的主要障碍。
10.和平的国际环境是国家可持续发展的＿ ＿。
名词解释。（每题4分，共12分）
1.现代化——
2.可持续发展——
3.教育全球化——
三、单选题 (共10分，每题1分)
1、社会现代化首先是（ ）的社会化。
A、人 B、社会
C、文化 D、经济
2、（ ）是最具体的、也是最持久的可持续发展教育内容。
A、人口教育 B、国际理解教育
C、责任感 D、环境教育
3、（ ）是传统社会向现代社会的转变过程。
A、工业化 B、现代化
C、城市化 D、传统化
4、（ ）是可持续发展的主要障碍，人口增加会导致对自然资源的无尽索取，加剧环境的压力和人口生存质量的下降。
A、人口教育 B、国际理解教育
C、责任感 D、环境教育
5、（ ）的基本内容包括了：对自己负责、对他人负责、对社会负责、对国家负责，还有对国际社会的整体发展负责。
A、人口教育 B、国际理解教育
C、责任感教育 D、环境教育
6、( )世纪的启蒙学者开始用理性的发展为线索来讨论社会进步。
A、17 B、18
C、19 D、20
7、1951年美国《变化变迁》杂志在芝加哥大学召开学术会议，会议提出了应该使用“（ ）”一词来说明农业社会向工业社会的转变过程。
A、工业化 B、城市化
C、现代化 D、传统化
8、进入20世纪70年代，国际社会开始扬弃以“（ ）”为核心的现代化理论，倡导综合的发展观。
A、科技进步 B、社会发展
C、文化进步 D、经济增长
9、（ ）的现代化是超赶发展的社会动力之源。
A、人 B、社会
C、文化 D、经济
10、( )是作为现代化理论的替代方案出现的。
A、工业化 B、全球化
C、传统化 D、城市化
多选题（每题1分，共10分）
1.现代化以（ ）、产业化、民主化等为主要内容。
工业化
农业化
城市化
城镇化
2.国家管理模式与教育价值观包括（ ）。
集权型国家的教育价值观
分权型国家的教育价值观
自主型国家教育价值观
民主型国家教育价值观
3.可持续发展的社会形态自身特征有（ ）。
普遍的社会责任感
能够控制人口增长
节约型社会
良好的生态系统
4.教育对个体发展作用主要体现在哪些方面（ ）。
全新的价值观念
人口控制意识
国际意识
环境意识
5.教育对个体发展作用的基本途径是（ ）。
国际教育
责任感教育
环境教育
人口教育
6.美国经济学家布朗提出解决（ ）、资源匮乏等世界性难题的出路。
人口爆炸
经济衰退
环境污染
生态破坏
7.对可持续发展观的形成发表过相关言论的美国人有（ ）。
斯德哥尔摩
布伦特兰
卡逊
布朗
8.下面包括20世纪60年代我国首次完整地提出的〝四个现代化〞的有（ ）。
农业现代化
工业现代化
国防现代化
科学技术现代化
9.下面体现中国现代化对教育的需求的有（ ）。
教育的多元发展
保持社会的持续稳定
理论的重心转变
倡导集体主义
10.我国教育现代化的理论与实践研究中容易出现的倾向有（ ）。
借鉴主义
迷信主义
拿来主义
排斥主义
五、辨析题（每题6分，共12分）
1、教育对国家可持续发展的作用，体现在教育对经济发展的直接促进作用上。
2、人口教育的目的是使受教育者建立一种对人权、对主权国家的宽容、尊重、团结。
六、简答题(每题6分，共24分)
1、简述现代性与传统性并非是相对独立的排斥的极端状态。
2、教育现代化的四个层次。
3.我国教育现代化的策略。
4、简述国家现代化模式与教育的关系。
七、论述题 （共22分，每题11分）
1、简述教育对国家可持续发展的关系。
2、结合实际分析我国的现代化与教育。
