一、教育制度的基本要素

教育制度与社会变迁的关系问题，是教育社会学的经典课题。

（一）制度的含义

制度是为了满足人们的生存与发展的需要而形成的社会关系，以及与此相关的社会活动的规范系统。

制度包含三层含义：

1．社会形态——这是对社会制度的宏观分析。

2．具体制度——这是对社会制度的中观分析。

3．社会规范、规则——这是对社会制度的微观分析。

（二）教育制度的构成要素

教育社会学在分析教育制度与其他社会制度的关系时，主要使用了中观层面的制度含义；在分析教育制度内部的规范系统时，主要使用了微观层面的制度含义。

教育制度作为一种规范系统，有以下四个基本要素构成：

1．教育规范系统

这是教育制度的规则要素，用以规范学校成员的教育行为，协调学校成员的关系，以及教育与社会其他层面的关系。一般涉及成文的规范与不成文的规范，并随着社会变迁，教育规范系统也会发生变化。

成文的规范为教育法律、教育法规、教育规章等。

不成文的规范主要指教育习俗。

2．教育设备

这是教育制度所必须的物质要素，也是变化最快的要素。如教室、课桌椅、教具、现代化设施等。

3．象征的标识

这是教育制度所具有的文化要素，即标志作用和象征作用。比如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能。

4．教育组织系统

   这是教育制度的代表机关，即教育组织系统，用以检查和推动教育制度的执行。