三、教育社会学的常用方法

（一） 调查法：教育社会学中使用最普遍的定量研究方法。

1．调查法的实施步骤

（1）识别调查总体；

（2）选取样本；

（3）设计研究工具；

（4）研究实施；

（5）分析资料；

（6）调查法的限制。

2．问卷法

（1）标准化；（2）匿名性；（3）间接性：

编制问卷首先需要确定问题。根据问题的性质，可以分为两类：客观性问题、主观性问题。根据问题的内容，可以分为两大类：一般性问题；敏感性问题或威胁性问题。

3．访谈法

访谈主要有三类：（1）标准化访谈；（2）半标准化访谈；（3）非标准化访谈。

4．调查会法

调查会法是以集体访谈的方式收集资料的一种方法。

（二）现场法

1．观察法

观察法可以分为几类：实验室观察和实地观察；参与观察和非参与观察。

2．实验法

实验是在严格控制条件下用于研究因果关系的经典的科学方法。

单一实验组的实验设计。

多组实验设计。

（三）隐蔽法

1．第二手分析：主要的方法：定性分析、定量分析。

内容分析主要有三个基本环节：

（1）确定所要研究的文献载体；

（2）确定分析单位；

（3）对文献内容数量化。

2．痕迹测量法

痕迹测量法是研究者通过观察周围环境中特殊的痕迹研究过去与当前社会现象的一种方法。这一方法把物质痕迹分为两类：

（1）磨损，即物体被人使用陈旧的程度，又称“磨损测量法”。

（2）累积，即物体上被人积存物质的情况，也称“累积测量法”。

（四）人种学研究

人种学研究起源于人类学。

   在教育社会学中，人种学研究主要提供在特定情形下教育制度、教育过程，以及其他各种教育事实的科学描述。主要依赖于对所研究现象的观察、描述、定性判断与主观解释。