线下教学。在考核过程中要强化项目的指导与项目的过程考核。如果对实训项目（验证、设计、综合）的考核评价结果不满意，可继续完善，申请重新评价。

主流配置计算机一台。

1、数据结构教程上机实验指导（第6版）（李春葆编著），清华大学出版社

2、《数据结构编程实践》课程教学设计（第三版，周艳明编著）

3、《数据结构编程实践》实训项目（第三版，周艳明编著）

实训小组（团队）的组建，要避免“小组任务”变成“一个人的任务”、小组成员“打酱油”、“摆烂”等现象，同时要杜绝全班大面积抄袭的现象。 

一）时间组织

连续八周的每个周末星期六的第1－4节课或第5－8节课，共计32课时。每次间隔一周，让团队成员有充分的自主拓展学习、消化、讨论、深入完善等时间。

二）人员组织

按《数据结构与算法》成绩从高到低排序，一般3人为一组（个别组2人），每组学生自主推选一名组长。

按成绩排序分组，组内成员能力和水平大致相当，不会出现“拖后腿”和“傍大腿”的现象，相反团队成员之间会相互竞争（成绩好的团队）或相互激励（成绩差的团队）。

三）项目组织

每组3个实训项目，验证、设计、综合各1个，但3个项目必须分布在不同的章中，即任何两个或以上的项目不能在同一章中选择。已经选过的项目不能再选，即每个班的所有实训项目必须都不相同（通过程序，事先随机选题）。

组内进行二次任务分配，要求每个人至少主持完成一个完整的实训项目。

考虑到学生和实训团队之间的差异性，增加开放性选题，同时引进实训项目权重，学生或实训团队可自愿加大实训难度。具体权重由老师和学生根据实训项目内容共同商议确定。

所有的实训项目详见《＜数据结构编程实践＞实训项目》。

四）项目开展

针对每个具体的实训项目，其原理及方案均有较大差异。实训项目开展一般过程是：

1、实现单个项目的任务（每个人独立的任务，全班均不相同）。

2、实现大类项目的任务（每个人独立的任务，全班部分相同）。

3、实现共性项目的任务（小组的共同任务，全班均相同，但具体内容均不相同）。

五）进度安排

1、第一天上午1－2节/下午5－6节：公布老师事先生成的分组名单，每组在一起，先学习实训的总体要求（专业能力要求、综合素质要求、组织方式要求、考核评价要求、实践报告撰写要求、PPT制作及答辩要求等），然后每组选一个组长，在组长的带领下，仔细阅读所有实训项目的总体要求及事先通过程序随机选择的实训项目要求。

2、从第3－28节，即第一天至第七天上午/下午，分组开展实训，老师实时跟进每组每个实训项目的进展情况。从第3次课开始每次课实时跟进每组一个实训项目的完成情况。每组考核每次以不同的一人为主，全组参与，面对面检查源程序，逐一交流是否实现了项目的每个任务，并运行程序一一演示，同时实时考核评价。

3、第八天上午/下午：随机抽取每组现场PPT展示答辩（不超过10分钟），现场对实践报告和展示环节考核评价。

主要考核实训项目的结果性评价即主要评价专业实践动手能力，同时又要兼顾实训过程形成性评价即过程性评价。

实训考核评价由如下十个方面组成：

        1、     出勤5%。

        2、     验证项目20%。

        3、     设计项目20%。

        4、     综合项目20%。

        5、     答辩及PPT展示10%。

        6、     实践报告10%。

        7、     团队互相评价10%。组长分别评价组员，组员共同评价组长（取算术平均值）。

        8、     自我评价5%。

        9、     组长奖惩：[-5, 5]。

        10、   小组创新创造（程序、PPT展示、实训报告、其它加分项等）奖励：[0, 5]。

考核评价采取“一票否决制”，即考核评价的前6项任何一项不及格（不能低于该项分值的60%），整个实训就不及格。同时对于组内的实训项目总评成绩，采取“荣辱与共”的方式。即每个人的实训项目分数之和就是团队所有实训项目的总分，如果某个实训项目不及格，则整个团队的实训项目不及格，当然整个实训也就不及格了。团队在实训项目成绩评定方面是“命运共同体”。

前6项环节的考核评价结果是公开透明的，每组均知自己的薄弱环节在哪儿，今后如何努力改进。如果对实训项目（验证、设计、综合）的考核评价结果不满意，可继续完善，申请重新评价。