2019-12-23 16:12 应琳瑶 哈尔滨医科大学 在护理人际沟通课程中提问：

护理人际沟通心得体会(第六次课)

这次课在逄冬老师的带领下非常轻松而又愉快的度过了，但是带给我们的却有着心灵上的沉重。这一次课，老师让我们每一个组要在短时间内以护士职业技能大赛为主题，想出队名，口号，以及设计队徽等等的工作，想要优秀的完成，我们这个团队就必须做好分工，积极配合与协作，其中沟通就非常重要了，团队的领导者必须分配好每一个

2019-12-17 19:08 张湙 哈尔滨医科大学 在护理人际沟通课程中提问：

护理人际沟通心得体会(第六次课)

这次的护理人际沟通，我们在逄冬老师的带领下学习了管理沟通这一部分。首先，逄冬老师为我们介绍了团队沟通，并使我们深刻体会到团队的关键性因素，我们以小组为单位设计了属于自己团队的队名，口号和团徽，加强了我们对团队精神的理解，有利于培养团队意识。其次，我们通过玩游戏的形式体验了团队力量，是学生有较强的参与

2019-12-14 10:06 王婷 哈尔滨医科大学 在护理人际沟通课程中提问：

护理人际沟通心得（第六次课）

通过这次课的学习，我们了解了沟通的重要性，它是我们生活的基石，是灵魂。如果没有沟通，很难想象我们的生活会变成什么样子。就像老师给我们举的例子：人类的祖先最初讲的是同一种语言，日子过得非常好，决定修建一座可以通天的巨塔。由于人们通流畅、准确，大家就心往一处想，劲头朝一处使，高高的塔顶不

2019-12-10 10:59 崔莘月 哈尔滨医科大学 在护理人际沟通课程中提问：

护理人际沟通感想

12.10日上午，我们进行了护理人际沟通的学习。 这节课上，老师主要介绍了文化背景，文化差异，多元文化沟通的影响因素等等，老师通过举例让我们了解得更加深刻，举出了生活里的各种常见事例，带有很丰富的生活气息，与学生产生共鸣，课堂气氛活跃，同时，分组讨论并收集中国各地区文化差异，同学们举

2019-12-08 18:32 吴雨濛 哈尔滨医科大学 在护理人际沟通课程中提问：

护理人际沟通感想

这一次的内容我们又分为了两次课程进行，由此说明了护理工作中的沟通艺术这一章的重要性。与之前的几次课程一样，我们采用了小组讨论回答问题的方式来进行此次的章节的学习，在讨论中我们也顺势掌握了相关的内容。并没有选用情景剧这种形式，也因此让我们掌握知识更加牢固。 同时，老师在讲解相关内容时举了许多自己或者其

2019-11-27 20:33 王彩丽 哈尔滨医科大学 在护理人际沟通课程中提问：

护理人际沟通第五节课课后感受

治疗性沟通是我们在临床上最主要对于患者进行的，由护士主导，以围绕病人健康问题为目的，进行的一种特殊的沟通。在这种沟通过程中，我们通过沟通，语言和非语言沟通，对患者的一些健康资料，病史病情，对医疗治疗护理操作的一些要求之类的，在与其沟通过程中，了解患者的心理状态，病情，对其进行治疗的调整之类的，并协同

2019-11-27 16:49 周阳丽 哈尔滨医科大学 在护理人际沟通课程中提问：

护理人际沟通第五节课课后感

这节课我们学习了治疗性沟通的含义、目的、基本原则，还有特定环境中的沟通技巧。现在的医疗纠纷案件屡屡频发，将来我们中的大部分人都会走进医院，并成为一线的医务人员，我们该如何保护好自己？这节人际沟通课老师用自己的临床经验分享了很多沟通技巧，让我感到受益匪浅。这堂人际沟通课不同往常，老师抛出问题让同学们不

2019-11-25 12:58 肖月琦 哈尔滨医科大学 在护理人际沟通课程中提问：

护理人际沟通第四节课课后感

这堂课我们学习了非语言沟通在护理工作中的重要性。非语言沟通有些时候起着比语言沟通还重要的作用，比如：第一次见面时给人的第一印象，观察患者的内心真实的想法和感受，传递抚慰、激励等的信息。非语言沟通包括多种形式，有面部、手势、腿部姿态、体触、环境的颜色灯光、标志、打扮以及副语言。正确合理应用非语言沟通能

2019-11-24 19:23 聂亚梅 哈尔滨医科大学 在护理人际沟通课程中提问：

护理人际沟通课堂心得——沟通艺术

在王家腾老师的引导下，我们在沟通艺术这堂课中着重学习了治疗性沟通、特定情景中的沟通这两方面的内容。在治疗性沟通中，我们首先了解了这种沟通的含义，并通过王家腾老师讲解的一些生动案例加深了对治疗性沟通的目的、原则、步骤等内容的理解。沟通在生活中我们经常都在接触，总的来说或许不精通，但一定

2019-11-23 11:13 杨茹钰 哈尔滨医科大学 在护理人际沟通课程中提问：

护理人际沟通第四节课课后心得

这节课在老师的带领下，我们更加了解了非语言沟通及其重要意义。课上，我们先讨论了有关非语言沟通的问题，我们明白了非语言沟通具有沟通性、情境性、多功能性、多渠道性、无意识性、真实性、文化差异性、规范性。也了解了非语言类型包括身体语言，副语言，客体语言。更是在老师讲解了一些临床的事后，明白了非语言沟通在临

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