1.考核方式

平时考核：考勤，课堂表现，线上互动与作业情况

期末考核：闭卷考试

2.成绩评定

以百分制记分。

平时成绩占50%，其中考勤5%，课堂讨论与参与度占20%，线上互动与做题、作业情况占20%。

期末成绩占50%。

这门课程是为英语专业三年级学生开设的专业课，学生应具备英语专业四级TEM4或大学英语六级CET6相当的英语词汇水平及阅读能力。需要具备一定的英语口语表达及写作能力，能够在口头或笔头将自己的观点用英语基本表达清楚。

杭州电子科技大学信息工程学院理论课教学大纲

《英美文学导论1》课程教学大纲

一、课程目标

本课程是英语专业本科第三学年第二学期的一门专业必修课。《英美文学导论》的教学内容主要涉及三个方面：英语语言学习，文化背景与文学常识介绍和作品分析。

开设英美文学导论1（英国文学部分）的目的在于“通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解”,即通过课堂教学和讨论以及课外阅读和思考等手段使使学生在练就扎实的语言基本功的同时，对英国文学的全貌有一个较清晰的了解，熟悉英国各个历史阶段的主要历史背景，文学思潮，文学流派，社会、政治、哲学、宗教、经济、科技等对文学发展的影响，主要作家的生平和文学生涯、创作思想、艺术特色等，以提高学生阅读文学作品的能力和鉴赏水平，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力，以满足国家对高素质人才的需求。

课程设置知识要求：学生课外利用线上超星平台课程资源完成文学作品的阅读与相关知识点的学习，课上以话题讨论、解决问题（作品分析）为主。学习了解英国文学各个时期的历史背景知识和文学背景知识，选择代表性作家以及他们的代表作品进行学习，分析，讲解，讨论和欣赏。

课程设置能力要求：根据学生的实际水平和需求分为一般要求和较高要求。一般要求是学生基本了解和掌握英国文学的不同历史时期的文学流派和思潮的概要，了解各个时期的代表作家的主要文学作品的内容，完成超星平台上的基本阅读任务，有一定的自主学习能力。较高要求是学生较详尽地理解和掌握英语文学的不同历史时期的文学流派和思潮的概要及特点，了解各个时期的重要作家的主要文学作品的内容，文体，写作特点，并能独立自主地进行作品欣赏和分析比较，能写出分析评判的文章，完成超星平台上的讨论任务与提交小组报告。

课程达成目标：达成三个方面能力的提升：1. 语言能力。2. 人文素养。3. 思辨能力。通过本课程的线上与线下学习，学生在掌握美国文学源流和发展的基础之上，阅读具有代表性的英国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法，增强对作品中表现的社会生活和人物感情的理解，提高语言基本功和阅读文学作品的能力和鉴赏水平。在课前阅读时能够提出自己的问题，带着问题走进课堂，在课堂上通过“解决问题+话题讨论+完成相关任务”的互动形式，在强化语言应用能力的同时，锻炼思辨能力。

二、课时分配

三、教学内容

第一章 中古时期的英国文学（2课时）  

1.教学内容   

[1]中世纪英国文学的主要特点；（超星平台+教师讲解）

[2]中世纪传奇故事之亚瑟王的故事；（超星平台+教师讲解）

[3]乔叟的生平简介和主要贡献；（重点；超星平台上课外完成)

 [4]细读“The General Prologue”分析作品的语言特色和叙事特点。（教师讲解+课堂讨论；重点) 

[5]坎特伯雷故事集中骑士的故事；巴斯夫人的故事（选读）

2. 课外学习

1. 利用工具书和网络查阅相关信息和背景资料，在课前完成对选段的阅读理解

2. 就该文本提出至少一个自己的问题

3. 标明文中在阅读过程中没有看懂的词句或段落

4. 对该次课课堂讨论的问题以小组为单位写一份简报或完成超星平台上的简答题

5. 阅读超星平台1.4.2中《高文爵士与绿骑士的故事》并回答设置的问题，提出自己的问题或想法，参与课堂讨论（必须） 

6. 阅读平台1.5.2中《坎特伯雷故事集》中巴斯妇人所讲的亚瑟王的骑士故事，完成超星上布置的大作业（必须）

7. 观看平台1.2中关于英语语言发展历史的视频（选做）

3. 参考问题：

课堂讨论主题：1.传奇故事中的“套路”

2.成长主题

第二章 文艺复兴时期的英国文学（4课时）

1.教学内容

[1]文艺复兴运动和人文主义思潮产生的历史、文化背景，该时期文学创作的基本特征，及其对英国文学的影响；（超星平台+教师讲解）

[2]莎士比亚的戏剧创作生涯和艺术成就；莎士比亚戏剧作品赏析：《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》节选；莎士比亚的诗歌：十四行诗节选；（教师讲解+课堂讨论；重点)

 [3]弗兰西斯•培根的文学成就和《论婚姻与单身》《论学习》。（提纲写作+课堂问答；重点)

2.课外学习

1. 利用工具书和网络查阅相关信息和背景资料，在课前完成对选段的阅读理解

2. 就该文本提出至少一个自己的问题

3. 标明文中在阅读过程中没有看懂的词句或段落

4. 对该次课课堂讨论的问题完成超星平台上的简答题

5. 阅读平台上2.4.1中来自莎士比亚的英语表达，试着翻译（选做）

3.参考问题：

课堂讨论主题：1.罗密欧与朱丽叶的“一见钟情”

2. 哈姆雷特的“知”与“行”

Questions：

What is the difference between Shakespearean Sonnet and Spenserian Sonnet?

 In Hamlet, Why Sleep is so frightening, according to Hamlet, since it can “end” the heartache and the thousand natural shocks?

What, after all, makes people lose their determination to take action? Please explain in relation to the so called hesitation of Hamlet.

 In “Sonnet 18”, what makes the poet answer the question he puts forth in the first line?

第三章 英国革命及王朝复辟时期的英国文学（2课时）

1.教学内容

[1]了解英国17世纪的历史背景，该时期文学创作的基本特征；（超星平台+教师讲解）

[2]了解该时期一些重要作家、诗人的创作生涯、创作思想和艺术特色及其代表作品；（超星平台+教师讲解）

 [3]玄学派诗歌特点；玄学派诗人约翰.多恩及其诗歌的主题思想。（课堂讨论；重点)

2.课外学习

1.利用工具书和网络查阅相关信息和背景资料，在课前完成对选段的阅读理解

2. 就该文本提出至少一个自己的问题

3. 标明文中在诗歌阅读过程中没有看懂的词句或诗节

3.参考问题：

课堂讨论主题：联系当代人的生活，谈谈在网络信息时代如何“不负时光”

第四章 启蒙运动时期的英国文学（2课时）

1.教学内容

[1]了解启蒙运动和新古典主义文学流派产生的历史背景、主要特征和基本主张，及其对英国文学的影响； （超星平台+教师讲解）

[2]了解该时期一些重要作家的创作生涯、创作思想和艺术特色及其代表作品；（超星平台+教师讲解）

 [3]丹尼尔•笛福的生平和主要作品介绍；选读《鲁滨逊漂流记》，分析作品反映的社会意义；（重点)

[4]乔纳森•斯威夫特的创作生涯及其讽刺散文的语言风格；选读《格列佛游记》，分析作品的写作特点。（重点)

2.课外学习

1.利用工具书和网络查阅相关信息和背景资料，在课前完成对选段的阅读理解

2. 就该文本提出至少一个自己的问题

3. 标明文中在诗歌阅读过程中没有看懂的词句

4. 总结“荒岛探险”这一类小说的特点，结合英国的社会历史背景解读探险小说受欢迎的原因，并对比《鲁滨逊漂流记》与《格列佛游记》的异同，完成学习通上的讨论任务。

3.参考问题：

课堂讨论主题：“荒岛小说”的特点与共性/人与自然/人与社会

Questions：

1. Say something about the rise and the development of English novel?

2. What do you think of Crusoe’s way of making time? Why is it important for him to keep track of time?

3. In what ways are yahoos comparable to human beings in Swift’s novel? Comment on the houyhnms’ attitude toward human beings?

第五章 浪漫主义时期的英国文学（4课时）

1.教学内容

[1]了解英国浪漫主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对英国文学的影响；（超星平台+教师讲解）

[2]了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品；（超星平台）

 [3]威廉•布莱克、罗伯特•彭斯及威廉.华兹华斯等人的诗歌简介；

[4]浪漫派派诗人；

4.1威廉•华兹华斯的生平、创作生涯和诗歌创作主张及思想意义；选读： “I Wandered Lonely as a Cloud”，分析诗歌的意象和语言特色；（重点)

 4.2乔治•戈登•拜伦的生平和诗歌创作，及拜伦诗歌的主要特点及社会意义；“拜伦式英雄”；选读：“She Walks in Beauty”，分析诗歌的主题；（重点；自学)

4.3珀•比•雪莱的生平、主要作品和诗歌创作主张，及雪莱诗歌的主要特点和思想意义；选读： “Ode to the West Wind”， 分析诗歌的意象、主要思想及语言特色等；（重点；自学)

4.4约翰•济慈生平及创作生涯，及其诗歌的主要特点、美学思想及思想意义；选读：“Ode on a Grecian Urn”，分析诗歌中的美学主张及语言特点。（重点)

4. 课外学习

1. 利用工具书和网络查阅相关信息和背景资料，在课前完成对选段的阅读理解

2. 就该文本提出至少一个自己的问题

3. 标明文中在诗歌阅读过程中没有看懂的词句或诗节

4. 背诵指定的诗歌选段

5. 在超星平台讨论上或QQ群中回答相关简答题目

3.参考问题：

课堂讨论主题：人与自然/真与美

Questions：

1. What are the major beliefs and features of Romanticism?

2. Say something about the meaning and the artistic features of Keats’s poem “Ode on a Grecian Urn”?

3. In “Ode to the West Wind”, in what way is the West Wind both a destroyer and a preserver?

第六章 维多利亚时期的英国文学（6课时）

1.教学内容

[1] 了解19世纪英国的政治、经济、历史、文化背景；英国批判现实主义的形成和发展；维多利亚时代的诗歌、散文在创作思想上的进步和创作技巧上的改革；（超星平台+QQ群）

[2]了解该时期主要作家的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作；（超星平台+QQ群）

 [3]小说成就：

3.1简•奥斯汀的生平及创作生涯；奥斯汀的小说创作思想；奥斯汀的小说的主要特点及社会意义；奥斯汀的小说对后世英国文学的影响；选读：《傲慢与偏见》，分析故事的主题思想、主题结构、人物塑造、语言风格及作品的意义；（课堂讨论+教师讲解；重点)

3.2查尔斯•狄更斯的生平及创作生涯；狄更斯的创作特色与艺术成就；选读：《奥利弗•退斯特》，细读分析故事的主要思想和写作艺术特色；（重点；自学)

3.3勃朗特姐妹：夏洛特的创作思想和主题：选读《简•爱》，分析作品的主题、社会意义和人物形象；埃米莉的创作思想和主题；选读《呼啸山庄》，分析小说的主题及故事的叙述手法；（课堂讨论+教师讲解；重点)

[4]诗歌成就：

4.1罗伯特•勃朗宁的生平和主要作品；勃朗宁诗歌的主要艺术特点：选读：My Last Duchess，分析诗歌的主题及艺术特色。（课堂讨论+教师讲解；重点)

2. 课外学习

1. 利用工具书和网络查阅相关信息和背景资料，在课前完成对选段的阅读理解

2. 就该文本提出至少一个自己的问题

3. 标明文中在阅读过程中没有看懂的词句或段落

4. 对该次课课堂讨论的问题完成超星平台上的简答题

3.参考问题：

课堂讨论主题：爱情与婚姻/理智与情感

Questions：

1. What are the views that literary realists uphold? In What ways do they conflict with romanticism?

2. Comment on the characterization of Charlotte Bronte’s novels.

3. Comment on the style of Jane Austen’s novels?

4. What are the main achievements of Robert Browning?

第七章 现代主义时期的英国文学（8课时）

1.教学内容

[1]了解20世纪英国现代主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对英国文学的影响；（超星平台+QQ群）

[2]了解该时期重要作家的文学创作思想、艺术特色、及其代表作品；（超星平台+QQ群）

 [3]托马斯•哈代的生平与创作；哈代的创作主题和艺术特色；选读：《德伯家的苔丝》，分析作品的主题和主人公的人物形象；（重点)

[4]萧伯纳的戏剧作品及创作主张；萧伯纳戏剧的特点与社会意义；萧伯纳的戏剧对20世纪英国文学的影响；选读：《皮格马利翁》，分析故事主要内容、人物塑造、语言特点、艺术手法等。

[5]现代主义诗歌：

5.1威廉•勃特勒•叶芝的生平及文学艺术成就；叶芝的诗歌创作特点及思想意义；叶芝的诗歌对当代英国文学的影响；选读：“The Second Coming”，分析诗歌的主题思想；（教师讲解+课堂讨论；重点)

5.2 T. S.艾略特的生平及创作生涯；艾略特的文学理论与文艺批评观；艾略特诗歌的主要思想和艺术特色；艾略特的文学创作及文艺批评思想对现当代英国文学的影响；选读：《荒原》，分析诗歌的主题结构、思想内容、象征意义、语言特色、艺术手法等。（教师讲解+课堂讨论；重点)

 [6]现代主义小说：

6.1戴维•赫伯特•劳伦斯的生平及文学生涯；劳伦斯小说的主要艺术特色及社会意义；劳伦斯的小说对现当代英国文学的影响；选读：《儿子与情人》分析作品的人物性格、语言特点、艺术手法等；（重点；自学)

6.2弗吉尼亚•伍尔芙的生平和主要作品及艺术思想；选读：“Mrs. Dalloway”分析作品的语言特色和叙事结构等。（重点；自学)

6.3约瑟夫•康拉德的小说特点及心理描写；阅读《礁湖》，分析故事的人物塑造、语言特点、艺术手法等。（教师讲解+课堂讨论；重点)

2. 课外学习

1. 利用工具书和网络查阅相关信息和背景资料，在课前完成对选段的阅读理解

2. 就该文本提出至少一个自己的问题

3. 标明文中在阅读过程中没有看懂的词句或段落

4. 对每次课课堂讨论的问题完成超星平台上的简答题

3.参考问题：

课堂讨论主题：欲望与现实

Questions:

1. Define the term “modernism”.

2 .Define the term “stream of consciousness”.

第八章 二战后的英国当代文学（4课时）

1.教学内容

[1]了解二战后英国当代文学发展的现状，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张；（超星平台+QQ群）

[2]了解该时期重要作家的文学创作思想、艺术特色及其代表作品；（超星平台+QQ群）

 [3]多丽丝•莱辛的生平和主要作品及艺术思想；选读：《屋顶丽人》，分析作品的主题思想及艺术特色。（教师讲解+课堂讨论；重点)

[4]石黑一雄的生平和主要作品及艺术思想；选读：《长日留痕》，分析作品的主题思想及艺术特色。（教师讲解+课堂讨论；可根据课时安排自学)

2. 课后学习

1. 利用工具书和网络查阅相关信息和背景资料，在课前完成对选段的阅读理解

2. 就该文本提出至少一个自己的问题

3. 标明文中在阅读过程中没有看懂的词句或段落

4. 对每次课课堂讨论的问题完成超星平台上的简答题

3.参考问题：

课堂讨论主题：阶层对立，女性主题

Questions:

Read one of works written by contemporary English writers.

四、教材与其他学习资源

1.建议教材

[1]王守仁，《英国文学选读》，高等教育出版社，2014。

 2.参考书

[1]陈许，陈庆生，《精编英国文学教程》，浙江大学出版社，2009。

[2]刘炳善，《英国文学简史》，河南人民出版社，1992。

3.其他学习资源

[1] www.online-literature.com

[2] www.sparknotes.com

五、考核方式与成绩评定方法

1.考核方式

平时考核：考勤，课堂表现，期中论文

期末考核：闭卷考试

2.成绩评定

以百分制记分。

平时成绩占50%，平时课堂、超星平台任务（小组及作业）30%（超星平台上简答大作业以实际分数计入平时成绩；QQ群内及平台上的的话题讨论和任务以完成程度计入平时成绩），期中论文或小组报告占10%，期末小组展示10%。

期末成绩占50%。

六、先修课程

   与本课程相关的课程有综合英语、阅读、英语写作、英语国家概况、跨文化交际、英语语言学等。

《英国文学选读》（第四版），高等教育出版社

《英国文学新编》（修订版），外语教学与研究出版社

 How to Read Literature Like a Professor, Harper Perennial