在教学方法上，根据专业及课程特点，结合教学内容的需要，选取适合高职学生的、适合本课程的教学方法和教学手段，经过多年的摸索，积累了一定的教学经验，在一定程度上激发了学生的学习积极性，让学生更多的参与到教学中来。目前课程在教学过程中主要有以下几种较好的方法与手段：

1、情景模拟的教学方法

在建立以工作任务为中心的项目化课程体系以后，将服装结构制图、服装缝制工艺、服装工艺实践等课程进行了重组，教师涉及到的知识面也将拓宽，对于相关技能的掌握也有新的要求，逐步建立了适应教学所需的多元化知识体系,并且多方面钻研、拓展教学方法,引导、调配学生知识储备资源，引用企业开发项目，让学生参与到服装企业产品开发的情景模拟，通过在学校模拟企业真实情景的体验式教学，引导学生加强专业知识的储备，并在完成任务过程中，培养自我分析、解决问题的能力。

2、启发引导的教学方法

在完成制图作业并制成工业样板以后，要求学生用白胚布做出实样，可以是一个部件，也可以是一件衣服。通过实际的制作，学生可以了解自己在制图过程中还存在着哪些缺点，这些缺点会导致生产工艺上出现的问题，例如排料是否节约、工艺加工是否方便、质量控制是否优良等问题；更可以观看部件或者服装的整体效果，是否符合设计的要求，还有哪些部位可以处理的更好。师生在这方面共同参与，老师对学生进行启发引导，将制图、设计、工艺更紧密的结合在一起，可以更好的提高学生对知识的理解能力，避免出现各课程之间的脱节现象。

3、平面与立体相结合的教学方法

服装是服务于人体的，因此在服装结构制图的教学中，始终强调以人为本，让学生形成服装结构的一切问题从人体构造找原因的思维习惯，这是对所有服装制图原理最直接最根本的解释。将平面纸样设计与立体裁剪的结合应用于教学中也是很好的尝试。早期的教学中，结构制图与立体裁剪课程是分置的，一般先开设平面结构制图课程，再开设立体裁剪课程，平面制图与立体裁剪区分的非常清楚，这样的课程设计使得学生在初次接触服装结构制图时，想象不出纸样形状与人体的关系，不能很好的理解结构制图的理论。在现今的生产实践中，大多企业均采用平面制图后立体裁剪调整的方式进行制版工作，这种生产方式的优越性已经为实践所检验。因此在教学中，我们采用平面与立体相结合的方式，已取得了很好的效果。

4、生产现场教学法—利用现有的地方资源，组织学生深入生产一线，融入真正的工作环境中，亲身体会岗位任务和工作过程，通过现场观摩与操作，将理论与实践紧密结合。

5、参观调研教学法—参观各类服装展览及市场调研，了解市场需求，激发学生学习主动性。

6、合作教学法—由青年教师与企业技术人员合作上课。

7、成果展示教学法——辅导学生参加各类专业展示交流活动。结合专业技术课程的学习有针对性的进行主题性设计，鼓励学生参加各种展览和交流活动，提高学生学习专业技艺的兴趣。

8、自主学习教学法——鼓励学生自己上网、上图书馆查资料，丰富学习积累，形成正确的设计观，养成自主学习的良好习惯。

1.校内实验教学条件

服装专业目前共有10个实训室，其中3个服装工艺制作实训室、1个服装数字化生产车间，2个立体裁剪实训室，3个服装计算机辅助设计实验室、1个服装设计工作室、总面积2000平方米。拥有工业用高速电动平缝机200台、3线包缝机10台、四线包缝机10台、5线包缝机5台。此外还有工业用绷缝机4台、钉扣机1台、锁眼机1台、裤耳机1台、橡筋机1台，多功能电脑绣花机1台；吸风烫台8张，各种规格型号的立体裁剪及试衣人台200个，1：2比例小人台80个。服装CAD实验室专用的教学电脑3台，服装CAD数字化仪1台，服装CAD纸样专用绘图仪一台，以及专用数码喷绘打印机一台，电脑横机一台，以上设备总价值250万元。服装工艺实验室能同时满足200人做实验，立体裁剪实验室能同时满足200人一起实验，服装CAD实验室能满足120人做实验。能满足本专业学生的实践教学环节的需求。上述四间实验室也是开放性实验室，在实践课外的其他时间，除假期外，全天候对本专业同学开放。 如图所示。

2.校外实践教学条件

学院十分重视校企合作和校外实习基地的建设，服装专业教师与省内许多大中型服装企业有良好的接触和交流，选择了省内有一定规模、管理规范、当地知名的企业签订校企合作协议，作为学生下厂实习、假期实践、毕业顶岗实习的实习基地和毕业后就业基地，同时学校聘请企业师傅和相关人员为学生实践指导教师和管理人员，请企业专家长期参与专业和课程的建设、实践教学指导等工作。如表1、2所示。

                                                  表1：校外实习基地一览表

课程标准

课程项目设计方案

《创意服装制版与工艺》是服装与服饰设计专业的一门技能综合实践的专业课，它包括创意服装款式的完善、款式的审视分析、面辅料的配置、样衣的试制、样衣的完善与确定、款式的调整等几个部分内容。其功能在于通过理论与实践的学习，使学生在创新过程中采用不同的思维方式，运用不同的路径，进行探索创新、设计策划及作品创作；通过“款式完善—结构设计—工艺制作—成衣的整合—成衣发布展示”一体化教学，培养学生具备服装创意设计制版与工艺及产品展示的能力。本课程是服装设计专业课程的回顾与总结，并把企业产品开发的内容融合到实践教学中，为学生进入企业岗位奠定基础。

在课程的学习中，有以下几个方面的收获：

1、掌握基础技能：学生将学会使用绘图工具和软件进行创意服装结构设计，包括绘制平面裁剪图和立体剪裁图。

2、理解服装结构：通过学习服装的内部结构和各种服装部件的连接方式，学生能够更好地理解和设计服装，使其既美观又实用。

3、培养创新能力：课程鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计理念和技术，培养独立思考和解决问题的能力。

4、提高审美能力：通过对流行趋势的分析和对经典设计的欣赏，学生能够提升自己的审美水平，这对于未来的设计工作至关重要。

5、增强实践经验：通过实际操作，如裁剪面料、缝制样品等环节，学生可以将理论知识转化为实践技能，增强解决实际问题的能力。

6、理解市场需求：通过市场调研和消费者行为分析，学生能够更好地把握目标市场的需求，设计出符合市场需求的服装产品。

7、培养团队合作精神：在项目设计和制作过程中，学生需要与他人合作，这有助于培养良好的沟通能力和团队协作精神。

8、准备职业生涯：通过系统的学习和实践，学生可以为未来进入服装行业做准备，无论是在设计、生产还是销售领域，都能够有扎实的专业背景。

总的来说，创意服装制版与工艺课程的学习不仅让学生掌握必要的专业知识和技能，还培养了他们的创新思维和实际操作能力，为成为一名优秀的服装设计师或相关专业人士奠定

本课程适合以下人群学习：

1、设计爱好者：对服装设计充满热情，希望通过系统学习将爱好转化为职业技能的人。

服装行业从业者：已经在服装行业工作，希望提升个人设计能力、制版技术或工艺水平的专业人士。

2、应届毕业生：服装设计、时尚营销等相关专业的毕业生，希望进一步提高自己的专业技能和市场竞争力。

3、创业者：有意向创立自己的服装品牌或工作室，需要掌握从设计到生产的全面技能的创业者。

4、转行人士：其他行业的工作者，希望转型进入服装设计领域，需要快速掌握服装设计和制版的基础知识。

5、教育工作者：希望更新教学内容和方法，以适应新时代教育需求和行业发展的教师或教育机构人员。

6、服装企业员工：在服装企业中担任设计助理、制版师或其他相关职位，希望提升个人技能以获得晋升机会的员工。

7、服装爱好者：对服装有浓厚兴趣，希望通过学习了解更多关于服装设计与制作的非专业人士。