职称：副教授
单位：辽宁中医药大学
部门：护理学院
职位：教师
护理伦理学
主讲教师：董博
教师团队：共1位
- 董博
| 学校： | 辽宁中医药大学 |
| 开课院系： | 护理学院 |
| 专业大类： | 人文护理学 |
| 开课专业： | 护理学 |
| 课程英文名称： | Nursing ethics and regulations |
| 课时： | 24 |
课程介绍
《护理伦理法规》是护理学专业核心课程之一，是以伦理学的基本原理为指导，按照护理伦理学的知识体系，以提高护理专业学生的职业道德素养和伦理分析、决策能力为目标的一门课程。
通过本课程的学习，可以引导学生用护理伦理学基本理论、基本原则、基本规范，分析和解决护理执业过程中及医学实践中的伦理问题，挖掘和提升护理执业过程中的伦理和人文价值，培养护理专业学生的伦理、人文素养，增强护理专业学生与患者、医生等的交流沟通能力，实现和谐的护患、医护关系。教师团队
课程章节
教学方法
坚持以学生为主体，并在教学中突出重点，化解难点，本课程以“案例导入-问题提出-启发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为教学主线，注重基础、突出重点，力求达到理论与实践紧密联系。
采用线上教学为主，多种教学方法相结合的教学模式，包括案例教学、小组讨论、角色扮演、关爱教学等。依托超星网络学习平台进行在线教学过程，利用中国大学慕课的国家精品在线开放课程及学银在线等作为主要教学参考资源。
教学过程中利用网络平台进行章节测试、作业提交、投票问卷、讨论答疑等，督促学生自主学习，同时解决实际的教学问题。
形成性评定方案
本课程为考查课，平时成绩与期末考试比例为4:6，平时成绩包括线上（视频学习、课堂互动、讨论、作业、考勤等）和线下（课堂面授、作业等）两部分构成。其中课堂互动或讨论可由教师或学生发起，要求在规定时间内完成；作业形式包括上交某一疾病护理关于护理职业道德规范的的综述，或思考题。依上交次数和作业质量分五个等级。考勤贯穿于线上与线下教学全程，采取点名、抽查、签到相结合方式。
课程目标
1. 知识目标
（1）掌握护理伦理的基本理论原则，与护理相关的法律。
（2）熟悉临床常见的伦理学规范与问题，不同科室、不同情境下的伦理问题。
（3）了解护理伦理学的发展方向及伦理学难题。
2.技能目标
（1）能够将护理伦理理论、原则和规范运用在临床护理及护理科研中
（2）正确识别和鉴别常见的护理伦理问题及护理关系冲突。
（3）运用所学知识进行临床工作及科研中实际问题的判断和分析。
（4）积极维护和建立和谐的护理人际关系。
3.素质与情感目标
（1）培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀，赤诚美好的心灵。
（2） 确立科学的价值观与道德素养，明确自身的角色责任，学会尊重护理对象的独立人格和权力，提高其自身的道德素质水平。
（3）培养护理专业学生伦理决策能力，树立正确的是非观及人文护理价值观。
参考教材
使用教材：
崔瑞兰.护理伦理学.北京：中国中医药出版社,2022
参考教材：
姜小鹰，刘俊荣. 护理伦理学. 北京：人民出版社，2017
孙宏玉，唐启群. 护理伦理学. 北京大学医学出版社，2015
孙福川. 医学伦理学. 北京：人民卫生出版社，2013
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 课程介绍 |
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| 1.3 教学大纲 |
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| 2.1 绪论 |
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作业
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| 2.2 思政元素 |
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| 2.3 知识拓展 |
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| 2.4 章节测试 |
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| 3.1 护理伦理的理论基础 |
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| 3.3 知识拓展 |
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| 3.4 章节测试 |
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| 4.1 护理伦理基本原则、规范 |
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| 4.3 知识拓展 |
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| 4.4 章节测试 |
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| 5.1 临床护理伦理 |
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| 5.4 章节测试 |
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| 6.1 护理人际关系 |
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| 6.3 知识拓展 |
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| 6.4 章节测试 |
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| 7.1 公共卫生伦理 |
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| 7.2 思政元素 |
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| 7.3 知识拓展 |
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| 8.1 护理科研伦理 |
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| 8.2 思政元素 |
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| 8.3 知识拓展 |
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| 8.4 章节测试 |
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| 9.1 （ 一）生殖生育伦理 |
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| 9.2 （二）器官移植的伦理问题 |
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| 9.3 思政元素 |
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| 9.4 知识拓展 |
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| 9.5 章节测试 |
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| 10.1 （一）死亡与安乐死伦理问题 |
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| 10.2 （二）临终关怀伦理 |
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| 10.3 思政元素 |
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| 10.4 知识拓展 |
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| 11.1 护理管理伦理 |
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| 11.2 思政元素 |
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| 11.3 知识拓展 |
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