英语语音课程教学分为理论课程和实训课程教学两个部分。采用大班理论教学与小班实训、课内实践与课外实践结合的方式强化对学生实践能力的培养。教学中通过引入大量真实语境的语言材料，从语音听辨入手，加强语流和节奏感的训练，在提高学生基本音素发音的同时，有效地将语言表达的准确性和流利程度结合起来，使机械的语音操练变成了具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而为学生英语听说能力的发展打下了坚实的基础。具体方法如下：

一、理论课教学采用理论与实践并行的方法。

通过系统阐述英语语音的发音部位、各音素的发音特点、发音规律、语流语调特点，并对比汉英发音的差异，使学生掌握正确的发音要素。并通过运用演示法、辨音法、手势法、口型定位法使学生掌握正确的发音方法。在教学中通过边讲边练、讲练结合的方式使学生基本掌握发音特点。

二、实训课教学采用以学生训练为主教师教授为辅的方法。

实践训练采用与理论教学同步的方式进行。通过提供大量的辨音素材和真实情境的音频、视频材料，使学生在大量听说实践中，进行英语语音、语调的练习与实践，不断分析、归纳、总结语音规律和知识，提高听说技能，突破英语学习中的听说瓶颈，掌握英语的语音、语调、节奏等语言规律和功能。在教学中通过划分训练小组确定小组学习任务，利用语音学习系统、以任务为驱动进行小组成员间协作学习、自主学习、小组间互动学习，从而掌握熟练运用英语进行有效交际的技能。在实训过程中，教师实时指导学生进行人机互动、小组成员互动、师生互动等多元互动训练，并根据各小组训练情况进行小组辅导或个别指导，及时发现并帮助学生解决发音、节奏和语调中的困难，实时讲评，促进学生积极自主训练，提高学生的学习兴趣和学习积极性，强化学习效果。

三、课外实践以学生自主学习为主，教师监控为辅的方式。

教师合理编排学习小组，指导学生根据自身需求制定课外学习计划，利用网络资源、课程网站、校园调频广播等媒介进行课外语音训练、对话训练、泛听训练等自主学习活动，并对学生的学习效果进行定期检查，将课堂实践训练向课外延伸，实现模拟语境向真实语境实践的过渡。

四、课程考核采用阶段考核与终结性考核相辅相成。

传统的语音教学考核方式多采用终结性测试，在课程结束后采用笔试和口试两种形式对学生的学习效果进行评价。这种考核方式由于仅能横向静态比较某个学生在同年级学生中的语言能力，而无法动态反应每个学生个体的学习效果，因此，极易挫伤入校时英语水平相对较弱的学生的学习积极性和主动性。在课程改革中，我们采用了横向对比和纵向对比相结合的立体式动态考核方法，即过程评价与终结性评价结合的方法，客观的反应了学生的学习能力和学习效果，提高了学生的学习积极性，达到了良好的学习效果，为后续课程的学习奠定了基础。

五、以形式多样的技能展示代替单调的技能考核。

通过定期举办第二课堂活动、各类英语竞赛强化英语语音学习效果，激发学生的学习兴趣，强化听说表达能力。此外，终结性测试的口试部分采用以赛代考的方式，组织“语音语调比赛”向学生提供技能展示的机会，并以此对学生的学习效果进行客观评价。

  英语语音课程作为安徽省教育厅金课建设课程，其教学条件得到了全方位的优化与保障。

  一、师资力量雄厚

  该课程拥有一支由资深教授、副教授及优秀讲师组成的教学团队。不仅具备深厚的英语专业背景，还拥有丰富的语音教学经验，曾在省级、校级各类教学大赛中多次获奖，并指导学生在省级、校级各类英语赛事中多次获得优异成绩。

  二、教学设施先进

  为了满足英语语音教学的需求，学校配备了多个现代化语音实验室，拥有先进的语音设备和软件。同时，教师还通过在线学习平台，提供丰富的语音教学自交，包括教学视频、音频文件和练习册等辅助资料，供学生课外学习和练习。

  三、教材与资料丰富

  该课程选用了国内外权威的英语语音教材，包括《英语语音教程》、《英语语音练习手册》等。这些教材涵盖了英语语音的各个方面，包括音标、发音技巧、语调、节奏等。同时，团队还积极引进和更新教学资料，确保教学内容的前沿性和实用性。

  四、政策支持与保障

  学校高度重视英语语音课程的教学工作，给予了充分的政策支持和保障，作为省级金课项目，学校不仅为英语语音课程提供了必要的经费支持，还积极组织教师参加各类培训和交流活动，提升教师的教学能力和专业素养。同时，学校还加强与国内外高校和机构的合作交流，为学生提供海外交换生等项目，助力学生提升语言能力。

  综上所述，我校英语语音课程的教学条件在师资力量、教学设施、教材资料、以及政策支持等方面均得到了有力的保障。这些条件为学生提供了一个全面、系统、有效的英语语音学习环境、增强自信心，并拓宽国际视野。

淮南联合大学英语语音课程作为省级金课建设项目，在教学效果上取得了显著的成绩，具体表现在以下几个方面：

一、教学质量显著提升

  作为省级金课建设项目，我校英语语音课程在教学内容、教学方法和教学手段上进行了全面优化和改革。课程团队深入研究英语语音教学的最新理论和方法，结合学生的实际需求和特点，制定了科学合理的教学计划和教学方案。通过理论讲授、实践练习、小组讨论、角色扮演等多种教学形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高了教学质量和效果。学生普遍反映，课程内容丰富、实用性强，教学方法灵活多样，有助于他们更好地掌握英语语音知识和技能。

  二、学生语音能力明显提高

  学校利用先进的语音实验室和多媒体教学设备，为学生提供了良好的语音训练环境。同时，课程团队注重个性化教学，针对不同学生的语音问题制定个性化的训练方案，帮助学生克服发音难题。经过系统的学习和训练，学生的英语发音更加标准、自然流畅，语音语调更加准确、富有表现力。学生已连续五年在省级以上英语演讲比赛、英语口语大赛中获得一、二、三等奖若干。

  三、教学成果丰硕

  课程团队积极组织学生参加各类英语语音比赛和活动，如省级英语口语大赛、英语演讲比赛等，为学生提供了展示自己语音能力的平台。学生在这些比赛中屡获佳绩，不仅提升了个人荣誉感和自信心，也为学校赢得了良好的声誉。此外，课程团队还积极进行教学研究和改革探索，发表了一系列高质量的学术论文和教学成果报告，为英语语音教学的发展做出了积极贡献。

  四、教学影响力不断扩大

  随着英语语音课程作为省级金课建设项目的不断推进和深入发展，其教学影响力也在不断扩大。越来越多的学生选择该课程作为自己提升英语语音能力的首选课程。同时，该课程也吸引了众多兄弟院校和教育机构的关注和借鉴。许多高校和教育机构纷纷前来参观学习、交流经验，共同探讨英语语音教学的新思路和新方法。这不仅促进了校际间的合作与交流，也推动了英语语音教学事业的共同发展。

  综上所述，淮南联合大学英语语音课程作为省级金课建设项目，在教学效果上取得了显著的成绩。这些成绩的取得离不开学校的高度重视和大力支持以及课程团队的辛勤付出和不懈努力。未来，团队将继续深化英语语音课程的教学改革和创新实践，为培养更多具有优秀英语语音能力的优秀人才做出更大的贡献。

《英语语音教程》高等教育出版社
《英语语音练习手册》外语教学与研究出版社