个人介绍
互联网思维与大数据分析

主讲教师:李欢

教师团队:共5

  • 李欢
  • 李凯
  • 左晓萌
  • 董喆
  • 高才慧
学校: 浙江商业职业技术学院
开课院系: 电子商务学院
专业大类: 电子商务
开课专业: 全校
课程编号: ZJ0014326
学分: 2
课时: 36
课程介绍
      互联网思维与大数据分析是以互联网与大数据技术为代表的现代信息技术与企业活动相互融合而产生的一门新兴学科。大数据时代已经全面开启,带来了信息技术发展的巨大变革,并深刻影响着社会生产和人民生活的方方面面。具备互联网思维,了解大数据概念与应用,是新时代对人才的新要求。作为一门面向全校学生的选修课程,本课程高屋建瓴探讨互联网思维与大数据分析,内容深入浅出,简单易懂,适合非计算机专业学生学习。课程内容包括互联网十大思维、大数据概述,大数据与云计算、物联网和人工智能,大数据安全,数据共享,数据开放,大数据在各个领域的应用等。通过本课程的学习可以让学生系统的理解互联网思维与大数据分析的要点,熟悉常见的互联网工具和大数据分析方法,从而使学生达到非专业对互联网思维和大数据分析理解并初步应用到市场活动中的要求。
教师团队

李欢

职称:讲师

单位:浙江商业职业技术学院

部门:电子商务学院

职位:国际经济与贸易专业负责人

李凯

职称:讲师

单位:浙江商业职业技术学院

部门:电子商务学院

职位:讲师

左晓萌

职称:讲师

单位:浙江商业职业技术学院

部门:电子商务学院

董喆

职称:讲师

单位:浙江商业职业技术学院

部门:电子商务学院

高才慧

职称:助教

单位:浙江商业职业技术学院

部门:电子商务学院

教学方法

本课程采用“任务驱动、案例演示、多媒体教学、项目训练”的教学模式开展教学。教学中以学生为中心,以实际岗位需求为导向,教师全程负责传授技能,解疑答惑,指导项目设计,实现教学目标。

1、本课程采用以工作任务为载体的行动导向教学法,按照工作过程安排教学情境,实施教学内容与环节,融教、学、做为一体。

2、采用启发互动式、典型项目、案例讨论式等教学方法,充分调动学生学习的主动积极性。

3、应用现代教育技术手段,开发使用多媒体课件,不断提高教学效果和教学质量。

4、贯彻“精讲多练”的基本原则,每个专题都应安排课内实训和课外作业,培养学生观察,分析和理解问题的能力和实践动手能力。

5、课程教学过程中要尽量体现校企合作、工学结合,建议聘请企业兼职教师担任部分教学内容的主讲,或者实训指导。

教学条件

充分利用学校实训室资源,要求学生根据企业的项目任务以及工作流程来进行策划、设计与制作,任课教师和企业导师结合学生的创作特点与作品进行辅导。此外,努力搭建产学合作平台,充分利用本行业的企业资源,建立校外实训基地,满足学生实地考察与调研、实习的需要。

教学效果
      通过本课程的教学,要求学生掌握互联网思维与大数据分析的基本原理,能够利用互联网十大思维进行案例的分析与初步的设计;能够引导学生步入大数据时代,积极投身大数据的变革浪潮之中;了解大数据概念,培养大数据思维,养成数据安全意识;认识大数据伦理,努力使自己的行为符合大数据伦理规范要求;熟悉大数据在各个领域的应用,探寻大数据与自己专业的应用结合点;激发学生基于大数据的创新创业热情。课程教学要实现知识学习,能力锻炼,素质培养并举的教学效果,使学生既了解和掌握互联网营销的基本原理、思维、方法,又能够在原理、思维、方法的指导下形成适应企业真实岗位需求的移动营销职业能力。在课程教学过程中注重培养爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观,继承和发扬中国传统商业精神。

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 第一节 新思维下的颠覆与革新
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1.2 第二节时 互联网思维的来龙去脉
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1.3 第三节 互联网思维的应用表现
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1.4 第四节 互联网思维的技术基点与逻辑关系
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2.1 第一节 云端世界
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2.2 第二节 云计算的由来
视频
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2.3 第三节 云计算的纵深化
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2.4 第四节 云计算的量子时代
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3.1 第一节 我家冰箱会说话
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3.2 第二节 物联网的进化之路
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3.3 第三节 畅想万物互联
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4.1 第一节 生活大数据
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4.2 第二节 数据怎么这么“大”
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4.3 第三节 大数据会更大吗
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5.1 第一节 人工智能=机器人吗
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5.2 第二节 进化中的人工智能
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5.3 第三节 人工智能的下一步
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6.1 第一节 传统互联网到Web3.0
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6.2 第二节 让思维成为我的内功
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6.3 第三节 掌握未来互联网的法门
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