传统教学：在实行项目化教学之前，教师上课主要采取听说法、讲授法、翻译法等传统教学方法，没有什么特色，使得学生对英语学习没有什么主动性和积极性。

项目化教学：此次项目化教学法通过项目内容模拟真实的工作情境开展教学任务。课前教师向学生提供情境、任务和信息指南，并布置学生自学理论知识，使得学生能够主动对与项目相关的单元进行探究式学习。课上教师参与(但不主导)学生讨论，把握课程进展，提供思维线索，学生进行成果展示和互评，相互提高。课后项目结束，教师利用手机上的学习软件上传本次课程涉及的各种知识列表，并让学生根据清单找出更多的相关衍生知识学习。

学校的教科研氛围浓厚，教师具有强烈的科研意识，有专人负责教科研工作，学校各类课程改革已经全面展开。英语教研室已有5位教师通过了教学能力测评，其余教师也正积极教学改革方案研究中。

《医护英语》在前期教学过程中已经开始项目化教学班级试点，学生给予了很高的评价，有了初步的教学和理论基础。在我院信息化教学超星平台上，相应的教学体系已经搭建起来，内容正在不断上传完善中。

1. 教师与学生对开展《医护英语》项目化教学比较满意，通过项目化教学法能够更容易、更深人地掌握教学内容；

2. 在教师的正确引导、学生的积极配合下，医护英语项目化教学顺利开展，课堂教学氛围良好，师生关系更加融洽；

3. 项目化教学中以分组的形式完成任务，对提升学生的团队合作意识和参与积极性发挥了巨大作用；

4. 在项目化教学法实施的过程中，学生的资料查阅能力、当众表达自己观点的能力、书写英文护理文件的能力、英文环境下护患沟通能力、团队合作意识、归纳总结能力等均有不同程度的提升；

5. 医护英语项目化教学过程中学到的知识和技能对学生今后的实习和工作有帮助。