1.课程实施以增加思政教育的实效性为宗旨；

2.课程实施过程采用翻转课堂教学模式，教学要充分发挥教师的主导作用,实现教师教学方式和学生学习方式的最优化；

3.课程实施要以师生的和谐成长和高质量的教学效果为价值追求。

有形的教学为教室，学校统一为线下教学配备了设施---教学多媒体一体机和校园网，教师和学生使用手机结合多媒体一体机保障信息化教学的顺畅进行；无形的教学环境为心理环境，中职英语课程教学的心理环境主要表现为课堂气氛和课堂情感交流。中职生一开始会有一道道英语学习的心理屏障，表现为自卑或焦虑情绪。因此课程团队采用翻转课堂教学模式和在线开放课程相结合，采取赏识教育方法，利用信息技术融入英语课程思政元素，解决中职生英语学习的畏惧感，让他们在自如的在线开放课程环境里轻松学习英语，构建完善的心理环境，完善教学状态信息系统。

信息化技术在中职英语教学中的应用优化了中职（技工)英语教学。线下---打破课堂僵局,带领学进行有效学习,形成良性的互教互学的“学习共同体”，实现具有“解放性”“交互性”“生态性”“反思性”的有效教学（学生的出勤率、课堂参与度和学习效果均得到提高）。线上---学生可利用碎片化时间学习，学生的时间达到最大使用率，提升了生命价值，提高自主学习能力。

本课程以高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材《英语3基础模块》及配套教学资源为基础，以超星网络平台为依托，以从事中职英语教育平均20年教龄的专业课程团队为主导，聚焦优质的教学资源，丰富的教学手段，强调能力本位教学、赏识教学，创造英语语言环境，引导中职生自主学习。

本课程的任务是在义务教育基础上，帮助学习者进ー步学习语言基础知识，提高语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养,培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

中职学校学生，技工学校学生，需要参加对口升学和单招考试的社会考生，和其他英语爱好者。