教学方法上，‌采用讲授、‌案例分析与讨论等多种方式，‌让学生在大量鲜活的企业管理案例的分析与讨论中，‌加深对管理理论的认识，‌能够运用相关理论和方法，‌针对企业管理的实际问题进行分析，‌并提出解决方案。‌这样的教学方式不仅有助于学生理解和应用管理理论，‌还能提高学生的问题解决能力和实际操作能力。‌

1.  

       教材使用：‌选用专业性较高、‌内容详尽的教材，‌确保学生能够掌握相关概念和模型。‌同时，‌结合案例分析、‌问题讨论等活动，‌引导学生将理论知识应用到实际问题中，‌增加学生对教材的理解和应用。‌鼓励学生拓宽阅读，‌通过阅读相关的学术期刊、‌经典论文和管理案例，‌进一步了解管理学的前沿研究和实践应用。‌

2.     实践教学：‌通过实习、‌实训等方式，‌让学生参与实际的管理实践，‌提高学生的管理技能和经验。‌采用启发式教学、‌案例教学和互动式教学等方法，‌培养学生的实践能力。‌

3.     模拟游戏和团队项目：‌设计模拟游戏和团队项目，‌帮助学生更好地理解和应用管理学知识。‌通过解决模拟游戏中的问题和完成团队项目，‌培养学生的团队合作能力、‌领导能力和问题解决能力。‌

4.     电子商务实验室和沙盘模拟经营实验室：‌利用电子商务实验室和沙盘模拟经营实验室等设施，‌提供实践平台，‌让学生在模拟的市场条件下进行企业的管理和运作，‌培养灵活运用所学知识解决企业管理中的问题的能力。‌

   
   

       综合仿真实验中心：‌综合仿真实验中心提供高仿真的企业运营环境，‌让学生在近乎真实的工商行政管理、‌银行信贷、‌会计师事务所等经济环境下进行经营管理活动，‌提升学生的实践能力和对现代企业运作的理解。

        管理学的教学效果可以通过多种方法和策略来提高，‌包括理论与实践的结合、‌培养学生的团队合作能力、‌创新思维能力，‌以及教师的自我反思和教学方法的改进。‌

        管理学课程的教学目标重构和建设思路探索强调了自主学习能力的培养，‌包括根据特定主题确定学习内容表、‌获取和评价信息与资料的能力。‌这种模式鼓励学生不再是外界刺激的被动接受者，‌而是知识意义的主动建构者，‌教师则转变为教学过程的组织者、‌指导者。‌此外，‌互动式教学和案例教学被视为有效的教学方法，‌能够促进学生之间的会话和协作，‌从而加深对管理学的理解。‌

        在管理学课程思政教学案例中，‌通过挖掘和拓展思政元素，‌以及采用翻转课堂、‌混合式教学等方法，‌激发学生的学习热情和爱国热情。‌这种教学方法不仅关注管理学的理论知识，‌还强调其与社会热点、‌国际国内形势的结合，‌培养学生的历史观、‌系统观，‌以及辩证分析问题的能力。‌

       管理学课程教学总结指出，‌教学应注重理论与实践相结合，‌培养学生的团队合作能力和创新思维。‌教师通过不断反思和改进教学方法，‌以适应社会的发展和变革，‌从而培养具有现代管理理念和素质的人才。

• 《‌管理学(第五版)》‌，‌由周三多主编，‌是高等教育出版社出版的面向21世纪课程教材、‌普通高等教育“十一五”国家级规划教材。‌这本书系统阐释了管理学的基本原理，‌探讨了市场经济条件下管理者的伦理道德要求，‌以及全球化背景下管理的决策、‌组织、‌领导、‌控制以及创新等职能活动的一般规律。‌

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  《‌管理学——原理与方法(第五版)》‌，‌由周三多、‌陈传明、‌鲁明泓编著，‌是复旦大学出版社出版的普通高等教育“十一五”国家级规划教材。‌该书涵盖了管理学总论、‌决策、‌组织、‌领导、‌控制、‌创新等知识，‌适合作为高等院校管理类专业课程教材，‌也可供公务员及企业管理人员作为参考书。‌

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  《‌管理学(第13版)》‌，‌由斯蒂芬·P·罗宾斯和玛丽·库尔特编著，‌是中国人民大学出版社出版的工商管理经典译丛教材。‌该书适合高校本科生、‌研究生、‌MBA学员及相关专业学位人员使用，‌也适合作为企业在职人员的培训用书和自学参考书。‌它以技能和职业为重点，‌让学生为进入职场做好准备，‌各章增加了开篇专栏“这是你的职业”，‌突出管理者需要掌握的关键工作技能。‌

• 其他教参：

• (1)《管理学》（第11版）  哈罗德·孔茨等著   经济科学出版社

• (2)《管理学》（亚洲版）   约瑟夫·M·普蒂  海因茨·韦里克等著  机械工业出版社 

• (3)《管理学教程》（第8版）  詹姆斯·斯通纳等著  华夏出版社  

• (4)《再造管理》  詹姆斯·钱皮著  台湾牛顿时代出版社公司

• (5)《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，彼得·圣吉著   郭进隆译，上海三联书店， 

• (7) 《管理学》，董国梁主编，首都师范大学出版社

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