本课程专注于艺术类院校学生的英语能力提升，充分考虑艺术人文专业学生的英语水平和实用需求，教学设计围绕音乐、美术、影视、摄影、舞蹈、设计、戏剧表演等艺术类主题，在此基础上训练艺术类学生英语听力、阅读、口语、写作和翻译等技能，旨在提高学生的专业英语运用能力，在此基础上提升学生的艺术人文素养与国际视野，并培养学生跨文化交际和用英语讲好中国故事的能力。

本课程以艺术门类与历史为线索，以学生自主完成学习任务为主，教师围绕单元主题为学生创设各种艺术场景，开展相关语言技能的训练，结合点评和测验进行课堂教学。本课程的学习进度分为三个阶段：

课前（自学助学阶段），学生借助课程的“超星学习通”线上平台完成预习和自学任务。课前，学生自学助学，借助课程的超星线上平台完成预习和自学任务，记忆与本单元艺术门类相关的词汇与表达，根据视听材料和阅读文章并做题（选择题、填空题、判断题等），朗读对话并录音并上传至平台。

课中（训练展示阶段），教师引导学生完成随堂讨论、演示、分享，组织随堂测验。课堂上，遵循精讲多练，以学生为主的原则，教师引导学生完成随堂朗读与品鉴、多媒体协助下的随堂测验、教师引导下的问答与讨论、分学科分难度的小组合作成果演示和有准备的分小组讨论分享等的多种课堂活动的方式，既有利于学生学习和巩固艺术类基础知识，提高英语运用能力，又能引发学生对英语学习兴趣。

课后（反思巩固阶段），学生针对章节完成该板块作业，借助课程的线上平台完成任务。课后，重视反思巩固，学生借助课程的线上平台完成课后作业，进行写作等输出练习，教师批改或随堂点评，既增加学生对本专业国际前沿论题的理解，也培养学生关于艺术与人生、艺术与社会相关议题的批判性思维能力，借此提高英语写作能力。

（1）学生群体构成：我校各艺术专业的大二学生。

（2）学生学习特质：艺术个性鲜明，英语基础薄弱。

（3）学生知识结构：已修完本专业大一专业课和大学英语基础课程学分，艺术理论基础比较扎实，有较好的文艺常识基础。

（4）学生学习动机：渴望接触本专业的国际前沿，渴望与本专业外国同行结交；渴望与其他艺术专业学生交流，了解其他艺术类型的知识；总体而言，学生具备自主学习动机，渴望对接实际应用问题。

在这门课上，我们将通过围绕音乐、美术、影视、摄影、舞蹈、设计、戏剧表演等不同艺术门类创设艺术场景，开展相关语言技能的训练，随堂朗读与品鉴、多媒体协助下的随堂测验、教师引导下的问答与讨论、分学科分难度的小组合作成果演示和有准备的分小组讨论分享等的多种课堂活动的方式，既能学习和巩固艺术类基础知识，又能提高英语听力、阅读、口语、写作和翻译等技能，综合提升专业英语运用能力，培养艺术人文素养、国际视野、跨文化交际以及用英语讲好中国故事的能力。

1) 主教材：谭慧、张慧琴总主编，周晓玲、周杰锋主编， 《新征程艺术类大学英语综合教程 1》，清华大学出版社，2022年06月。

2) 辅教材：余渭深总主编，张桂萍、王新奇主编，《艺术类大学英语·进阶》，重庆大学出版社，2019年。