为什么学（WHY）？
农业是立国之本。21世纪，我国农业已经跨越了传统农业发展阶段向现代农业发展阶段转型过度。要进一步保障农产品有效供给，保障口粮安全，保障农民收入稳定增长，加强农业现代化基础建设，落实藏粮于地、藏粮于技战略，就需要加快推进农业科技成果转化，提高农业支持服务系统对技术应用系统的支持服务的效率和效果，需要加快具有交叉学科知识体系的复合型人才培养，以满足新农科发展需求。
农业推广学是研究农业推广沟通过程，推广对象行为变化的影响因素与变化规律，以及如何确定有效的沟通干预略策，诱导推广对象自愿行为改变，提高沟通的效率和效果的原理和方法，具有“农学+社会学+管理学”的交叉学科属性，支持社会对复合型专业人才培养需求目标。因此，选课学生需要具备农学或者种子科学与工程的专业知识。
学什么(WHAT)？
课程学习分为课程导论、理论篇、方法篇和实践篇四个部分，其中理论篇内容包括农业推广对象的行为、农业推广沟通、农业创新与扩散等；方法篇为参与式农业推广方法；实践篇为以社区为基础以解决问题为导向的农业推广项目设计。
怎么学(HOW)？
主要采用“线上+线下”混合教学，线上在学习通平台建课（引用教学视频+配套PPT+讲义+章节测试），要求学生在学习通按照任务点按照闯关模式进行自主学习，并提交手写的学习笔记+章节思维导图，按照20%比例抽取章节测试题并完成。线下按照“已知-好奇-保存”方法，重点关注章节测试学生错误率在50%以上的问题，针对性讲解和知识应用拓展，以达成章节学习目标。知识拓展通过引导学生团队合作完成给定的任务（学生小组通过分工合作，进行信息获取、梳理、分析、整理，制作PPT；线下组间成果分享，教师和组间点评，教师总结提升和团队反思学习实现。在教学过程采用漫画、图片、案例、音像材料、主题讨论、结对思考、小组讨论等方式进行以学生为中心的学习。同时按照团队探究式联合行动学习模式，开展以社区为基础以解决问题为导向的农业推广项目设计，加深学生对农业推广理论和方法的理解以及推广项目设计和评价能力。运用线上+线下学习四步法（如下图），帮助有效完成课程学习。

如何评价(M&E)？
采用形成性评价和结果评价相结合，其中形成性评价占60%-70%，结果评价占30%-40%。执行考教分离。
学习对象（to WHOM）？
本课程是农学院农学专业和种子科学与工程专业的专业选修课，理论课分别为32学时/24学时，另外课程有16学时的实践。
学习目标( Objective)？
课程结束后，学生能够：
1、熟识并理解《农业推广学》的基本概念、理论和方法；
2、分析和评价农业推广实践，并提出合理化改进建议；
3、设计和撰写以社区为基础以解决问题为导向的推广项目。培养学生爱农、爱家乡和回报家乡情怀（实践课）。  
4、提升团队工作，系统确认、分析和解决问题，沟通，冲突管理，信息梳理，演讲，批判性思考等方面的能力。