本课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线按任务驱动方法组织教学内容，将操作技能和理论知识学习结合在一起，通过对案例的学习对理论知识形成理性认识。每个教学单元的技能训练分成五个阶段:“课前准备→课堂案例→知识讲解→课堂练习→拓展训练”5段教学法，以激发学生的学习兴趣；通过细致的理论知识讲解，详细的经典案例分析，训练学生的动手能力；再辅以课堂练习与课后练习帮助学生强化并巩固所学的知识和技能，达到提高学生实际应用能力的目的。

• 课前准备：通过学习通平台的教学视频对下节课的课程进行预习，让学生在课堂上能尽快进入学习状态。

• 课堂案例：除了基础知识部分，涉及操作的知识大多在每节开头以课堂案例的形式引入，让学生在操作中掌握该节知识在实际工作中的应用。

• 知识讲解：深入浅出地讲解理论知识，对课堂案例涉及的知识进行扩展与巩固，让学生理解课堂案例的操作。

• 课堂练习：紧密结合课堂讲解的内容给出操作要求，要求学生独立完成，以充分训练学生的动手能力，并提高独立完成任务的能力。

• 拓展训练：结合每章内容给出补充操作练习题及章节测验题，帮助学生强化、巩固每章所学知识。

课程教学实行“项目引导、任务驱动、理论实践一体化”的教学方法，融“教、学、练、评”于一体，体现了“做中学，学中做”的教学理念。

本课程在教学过程中充分利用多媒体和信息技术开展教学，充分利用教学平台对课前准备、课中学习、课后拓展进行学习和监控，拓展学生的学习时间和空间，教师加强监督检查作用。

校内实训室19间，信息技术学院能够承担《Photoshop图片处理》课程的实训室为10间，共500个机位，计算机性能均能满足课程需求；同时，实训室均在教学楼内，消防设施和卫生环境均符合高校实训室环境要求。

校外实训基地共2个，提供岗位100余个，均是与我院进行校企合作的企业，为课程的实践环境提供真实的工程环境，承担着学生的课余实践和顶岗实习，学生通过校外实习基地和顶岗，能够提前了解企业实际、体验企业文化，大幅提升了学生的实践动手能力和职业素养，为更好的就业打下基础。

《Photoshop图像处理案例教程》 黑马程序员 编著   中国铁道出版社有限公司

《Photoshop CC基础培训教程》 吴小春等主编         人民邮电出版社

（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，注重引导学生进行学习方式的改变。

（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

（3）强调课程结束后综合评价，应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。结合案例分析、成果展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。

（4）该课程的考核以实际操作为主，即学即练，每次练习都给予记分，成绩积累，综合评价。