（一）转变教学观念，实施教与学的互动，以学生为中心设计教学活动

审计实务课程涉及内容多、计算复杂、操作性强，强调学生对授课内容有一定感性认识。改革传统的教学方式，进行启发式教学，改变教师讲授、学生被动接受为特征的传统教学方式，强调学生的主动参与精神。

（二）利用现代技术，提高教学效果，灵活运用在线学习与课堂教学相结合，翻转课堂等多种方式的课堂教学模式。

将计算机等现代技术引入审计的课堂中去，运用多媒体教学课件、幻灯片、网络等现代化教学手段，充分利用信息技术进行演示教学、交互探讨式教学、虚拟现实教学等，增强教学内容的真实感和灵活性，提高教学效果。

（三）深入调查研究，不断改进与提高，通过在线互动，实现师生之间、学生之间的问题交流和协作学习。

为了更好开展这门课程，充分了解学生的对本课程教学的反映情况，针对学生提出的问题、意见和要求组织教师进行讨论，力争不断改进与提高。

（四）把握学科趋势，结合事务所实践内容

    在每一章节加入事务所真实案例底稿，让学生更有实战经验。

（一）课程资源的开发与利用

1、利用现代信息技术开发幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。

2、搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

3、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（二）教学资源要求和利用

1、要用好教材资源，研读新课标，树立新的教材观，“用教材教”而不是“教教材”。

 2、要用好网络资源：国际互联网的出现及其迅猛发展，使当今世界跨入了真正的信息时代，它是世界上最大的信息资源库，已经成为人们生活、学习和工作不可缺少的工具。

3、充分利用各种教学资源，开展教学活动是以一种崭新的课堂教学模式出现在全体师生面前，在使用过程中必将产生许多新的问题，在使用中注意发现问题，研究解决问题的方法，提高自身对优质教学资源的使用和研究水平，不盲目遵从权威，能够做到具体问题具体分析，结合本班学情、生情等进行探索，就一定会收到事半功倍的效果。

（一）总体目标

通过高职会计专业中审计学课程的学习，使学生掌握审计的基本理论，基本方法和基本技能，为进一步学习和学好其他专业课程奠定一个坚实的基础；同时使学生具备审计方面的分析问题和解决问题的能力； 也为将来做好审计工作和加强企业经济监督奠定必要的专业素质，以使毕业生在未来的经济监督工作中更好地发挥作用。

（二）具体目标

1．知识教学目标：

（1）理解社会主义市场经济条件下审计的职能和审计的目标；认知审计的基本理论和审计组织和审计人员的构成。

（2）认知审计方法的基本内容和审计流程的主要阶段，理解审计技术方法的运用技巧，理解审计计划阶段工作项目的重要性。

（3）认知审计证据，审计工作底稿和审计报告的概念，理解它们在整个审计过程中重要性。

（4）认知独立审计实务的主要构成内容，理解每个业务循环审计的主要内容。

2．能力培养目标：

（1）能运用审计的基本理论初步分析审计工作对整个社会经济生活的影响。

（2）能正确把握审计主体与被审计单位的关系。

（3）初步具备运用所学审计基础知识，进行审计文件的阅读、审计工作的组织，审计基础业务操作的能力。

（4）能运用审计技术和方法开展具体的审计实务，能协助主审人员编写审计计划和审计报告。

（5）具有分析审计理论与实务的改革和经济形势变化对企业、单位财务状况影响的能力。

3．专业思想教育目标：

（1）具有实事求是的学风和客观公正的态度。

（2）具有不断学习和更新知识的能力，不断提高专业胜任能力。

（3）关心国家大事，初步具有观察社会经济生活变化，分析审计理论和实务的改革对现实社会经济生活的影响。

教学材料：

1.参考资料：

（1）陈继林、张晓丽，审计学基础与实务，北京出版社；

（2）周慧玲，审计基础与实务，机械工业出版社，2014年8月；

（3）杨志国，风险导向审计方法与案例，中国财政经济出版社，2014 ；

（4）王砚书、董丽英等，审计案例，东北财经大学出版社，2012；

（5）刘桂春，审计案例分析，经济科学出版社，2011。

2.参考网站：

（1）中华人民共和国审计署www.audit.gov.cn；

（2）中国注册会计师协会网www.cicpa.org.cn；

（3）中华财会网www.e521.com。

3.教学工具：

（1）被审计单位会计凭证、账薄、财务报表；

（2）审计工作底稿。