增材制造（3D打印）是以三维数据为基础，通过材料堆积的方式制造零件或实物的工艺（GB/T35351-2017），将对传统的工艺流程、生产线、工厂模式、产业链组合产生深刻影响，是制造业有代表性的颠覆性技术。美国《时代》周刊将增材制造列为“美国十大增长最快的工业”。英国《经济学人》杂志认为它“与其他数字化生产模式一起推动实现第三次工业革命”。我国将其作为《中国制造2025》的发展重点之一，在《增材制造产业发展行动计划（2017-2020年)》中明确提出了：推动“3D打印+医疗”、“3D打印+文化创意”、“3D打印+创新教育”、“3D打印+互联网”的示范应用，加快培育一批创新能力突出、特色鲜明的示范企业和产业集聚区；推动增材制造技术在航空、航天、船舶、核工业等军工领域的创新应用，加强军民资源共享，促进军民两用技术的加速发展；从材料、工艺、软件、核心器件到装备的完整的增材制造产业链，涵盖计量、标准、检测、认证、人才等在内的增材制造生态体系。

    3D打印是工程训练课程教学内容的重要组成部分，我校2009年起以来先后引入各类3D打印机近20台，将3D打印模块在工程训练中作为一种增材制造的加工方法开设演示实验，供机械类相关专业学习；2012年起将3D打印模块根据专业学时的不同分为演示实验和分组实验，2017年起面向全体学生实习学生开设针，对不同的学生进行分层训练，满足我校每年近3000名学生的实习教学；2015年起加入了三维建模（基于solid works）和DIY实践两个模块，独立开设了《3D打印技术基础及实践》选修课程（24学时），重点面向有“创客”需求的学生开设。

    本课程是主持的教育部2016年产学合作协同育人项目：基于互联网的3D打印教学内容和课程体系改革（201602032012）重要组成部分，相关实验得到了实验开发基金的大力支持（基于3D打印的工程实验开发、基于涂层法的3D打印制品后处理技术的改进、基于3D扫描的逆向设计实验开发）。

    本课程以掌握3D打印技术应用为目标，以任务为导向、以真实案例为手段，让读者逐步学会三维建模方法、理解3D打印原理和加工工艺，掌握3D 打印机的使用方法，利用互联网开展创新实践活动，实践性强。目前国内相关课程公开的资源较少，互动教学资源更是有限，本人2016年参加并获得高校金工/工训青年教师微课大赛一等奖（教育部工程训练教指委和机械基础教指委联合主办）讲课内容是：“3D打印基本工艺”，获得了与会代表的一致好评，拟通过“智慧课堂”的建设，打造一门理论基础扎实、教学形式灵活、实践体验效果好的互动课堂。

      《3D打印技术基础及实践》课程以掌握3D打印技术应用为目标，以任务为导向、以真实案例为手段，使学生及广大创客在较短时间内掌握3D 打印的基础知识和基本技术，课程力求做到普及型和专业性、知识性和实践性的有机统一。课程分为八个单元，包括：第1章 主要介绍3D 打印基础知识；第2章 介绍3D 打印的工艺和材料；第3章 介绍3D打印机的组成与结构；第4章 以SolidWorks建立的8个典型产品模型为例,介绍三维建模的基本方法与过程；第5章 简要介绍三维模型的切片原理和 Gcode编程基础；第6章 介绍 FDM 类3D 打印机的操作基本过程和不同类型零件的加工方法；第7章 介绍关于3D 打印的误差分析及常见问题的处理方法；第8章 介绍与“互联网+3D打印”有关的知识。

      《3D打印技术基础及实践》课程建立线上资源库，包括实训知识库、思政案例库、教学资源信息库，理论考核试题库、目标考核任务库等；线下条件库，包括设备资源库、环境条件库、虚拟仿真资源库、师资库、活动库等。课程以“线上认知、线下实践、虚实结合”的混合式教学理念，利用网络教学平台开展理论与仿真教学、运用实验室资源开展实践教学、运用智慧课程教学工具将线上线下有机结合的需要，以及采用行动导向、研讨式教学等翻转课堂的教学模式和教学方法，为现代工程训练的教育教学改革带来新的活力。

1. 理解增材制造的基本原理和3D打印的方法与工艺。

2. 熟悉三维模型的构建方法：（1）Solidworks建立三维模型；（2）三维扫描建模。

3. 掌握3D打印机结构和基本操作：（1）3D打印机的软硬件组成；（2）UPstudio软件操作；（3）加工工艺设计。

4. 了解3D打印最新应用、互联网+、个性化产品的创新创新。

5. 完成综合零件的设计、制作与展示。

本课程作为通识性实践课程，适合的人群包括：

1.普通高校本、专科学生，全面掌握课程全部内容。

2.中等职业学校、普通高中学生，重点掌握3D打印的原理及操作。

3.以广大创客为代表的社会学习者，以产品的3D打印制作为目标。