本课程目标是为培养全人、具有以人为本理念的教育目标服务，培养具有发展变化观、毕生成长观、具有基本积极心理素养、人性关怀的可持续成长型、创新性人才。
    教学理念是在毕生发展心理知识的学习中获得科学的人生发展变化观，培育可塑性积极心理素养，获得培养健康人格的养育、调适视角和途径，同时在毕生成长相关现实问题的揭示与解决中，促进个人成长，以及个人发现问题、解决问题的创新能力，从而促进积极的终生发展。
    教学内容为从孕期、出生到死亡整个毕生发展过程中不同阶段的主要心理特点及其相关教育、调适等心理学应用，主要包括九个不同人生阶段：婴儿期、幼儿期、学前期、学龄儿童期、中学期、青年初期（18-25）、青年中后期（26-35）、中年期（40-60）、老年期。课程结构分为12讲，第一讲为总论，理解毕生发展的内涵，建立人生的“发展观”，第二讲至第十一讲，分别对应不同人生阶段，一讲集中重点理解一个阶段的发展心理特点，第十二讲，总结，突出各个阶段的相互影响，同时重点学习在每个阶段都可能会表现的、而不属于各阶段突出的主要发展任务的一些心理特点，以及具有普遍影响的背景性因素。