教学内容的组织：依据平面广告设计行业的工作特点，遵循职业学生能力培养的基本规律，打破传统的授课的模式,从软件的基本工具讲解入手，根据行业工作过程对课程内容进行分析、解构、序化与整合，重构知识体系，构建以真实项目为载体的教学案例，通过案例分析、讲解与制作，使学生熟练使用工具，并能对真实的工作项目进行加工与编辑，能实现学生的基本创作的目的，达到教学效果。

整个教学活动都在实训室完成，学期末组织学生进入合作企业进行一现场体验，在真实工作环境中和企业员工一起完成项目，使学生得到提高。

课程教学课程实现了全过程、全方位考核。利用超星教学平台将签到、投票、问卷、抢答、讨论、测试、小组任务等所有可参与的活动形式，逐一统计，作为考核点，记入平时成绩，最终和期末考试成绩合成，作为课程结业成绩。

根据课程特点，改良 “赏、教、学、做、创、评”六步教学法

充分体会其内涵，领略基深意，贯彻实施。首先由老师先带领学生赏析优秀作品，分析设计要领，突出知识点，然后老师教，学生学习，并进行仿做练习，最终完成作品，学生在作品仿做过程中，熟悉基本工具的使用，掌握基本操作要领，最终达到能独立创作的目标；对学生创作完成作品，要求上交至教学平台，然后进行小组内评价，最终老师进行评价，并给出作业成绩，形成一个完整的学生和教师紧密配合的教学过程，

实现线上、线下，课前、课中、课后，职场化混合教学模式

教师和学生一系列的活动，紧密配合完成项目，充分实现了线上、线下的有机结合，课前老师安排认知实践，通过学习平台公布导学内容，并通过平台或微信发布预习任务，学生完成平台预习任务，课中，以教学平台为依托，使得控屏软件及各种信息化教学手段完成知识的讲授，学生进行边听边学边练，模仿练习、创意练习，掌握知识点并充分熟悉工具的使用方法，完成课上作业，老师进行课堂点评，课后，老师公布作业，学生完成作业，学生进一步熟悉所学内容，并完成创意作业，提交平台，教师关注平台，完成课后答疑、知识拓展达到培养学生基本技能和职业能力的目的。整个教学过程充分体现了线下线下的结合，课前、课中、课后混合教学模式，提高了教学质量。

本课程2005年起开设，当时由于各种条件限制，基本是纯理论的讲解，导致学生实用技能基本功不扎实，新工作岗位的适应周期长，技术应变能力差，新技术自学能力弱，经过多方调研，分析高职院校毕业学生“就业技能匮乏，岗位技能适应能力欠缺”的原因，我们和企业公司进行交流沟通，从教学自身找原因，派教师深入到实际工作岗位顶岗实习，明确课程任务：培养平面设计技能人才。按照实际工作岗位需求，以真实工作项目为依托，模拟实际岗位进行实训。一系列的教学改革和创新，取得了显著的成绩。使课程教学更上一个新的台阶。

课程组成员积极创新教学方法和教学模式的改革，多方学习提高信息化水平，积极参与资源库建设，使用专业软件录制微课、制作多媒体课件；利用、超星等教学平台进行线上教学，利用QQ、微信等现通讯手段，辅助线上教学，线下老师引领学生欣赏、分析优秀案例。

课程教学过程实现了全过程、全方位考核。利用超星教学平台将签到、投票、问卷、抢答、讨论、测试、小组任务等所有可参与的活动形式，逐一统计，作为考核点，记入平时成绩，最终和期末考试成绩合成，作为课程结业成绩。

课程资源丰富，课程整体设计、课程标准、教学日历、教学课件、教学PPT、任务书、试题库、教学微视频、音频、动画等教学资源应有尽有，丰富了教学资源库，拓展了学生学习途径，学校申请开通超星学习平台，各门课程在网站申请课程，供同学们学习，实现了学生和老师的即时沟通。

经过多年的建设和积累，学校实验实训条件良好 ，中企微云（北京）科技限公司和山东易途信息科技有限公司分别投入近50万，创建了移动互联网平台和图像处理工作室供学生实习实训。学校引入超星APP教学平台供师生学习使用。良好的教学和实习实训环境保障了课程教学工作的有序开展。

课程教学过程中，创新教学方法和教学模式的改革，提高信息化水平，积极参与资源库建设，使用专业软件录制微课、微视频、音频、制作多媒体课件，丰富了教学资源，利用超星等教学平台进行线上教学，利用QQ、微信等现通讯手段，辅助线上教学改实现了教学模式创新。

课程实现了全过程、全方位考核，创新考核模式，促进学生良好习惯的养成。

课程教学过程中，细化 “赏、教、学、做、创、评”教学步骤。把企业真实工作案例引入教学，首先引导学生欣赏，分析设计要领，突出知识点，其次通过老师教、学生学、做，巩固知识点，强化操作要领，实现学生能独立设计并创作作品的目标，最终由师生共同分析作品并由老师进行点评。学院多次组织学生进行PS设计比赛，并积极推荐学生参加省市各级比赛，并多次取得省级各类奖项及全国三等奖的好成绩。大赛培养出一批喜欢PS软件，并热衷设计的学生。

课程团队成员平均年龄在45岁以下，有创新意识和创新能力，对新事物接受能力强；教师专业能力强，都是来自教学一线教师的，从事本课程教学多年，教学经验丰富；学缘结构合理；学历层次较高。课程团队教师全部具有企业实习经历，本课程团队师资力量充足，实践技能熟练，专业能力强；主讲教师、实训教师、与学生的比例为1：2：50；该课题组主要成员均承担了课程的教学、实践教学、教研任务。

团队教师大部分长期工作在教学第一线，多人具有企业工作经历，课程教学及实践教学经验丰富。

建有计算机网络搭建实训室、软件开发实训室、楼宇综合布线实训室、新一代信息技术实训室、移动互联网开发实训室等9个校内实训室。通过校企合作，与华为技术有限公司、济南博赛网络技术有限公司、济南易途科技有限公司、北京中企微云科技有限公司、北京丝路动漫有限公司6家企业签订合作协议，建成稳定的校外实训基地，实习实训条件良好。

近五年来，教学团队积极进行教学改革参加教研活动，更新了教学理念，提升了教研水平，先后主持完成多项教学研究工作，并积极撰写论文，取得了大量的研究成果。在《科技视界》发表“单臂路由设计与应用”，在《电子技术与软件工程》发表“防火墙双机热备设计与应用”，编写《路由与交换技术实训教程》校本教材， 在《工业A》发表“多生成树与虚拟路由冗余协议设计与研究”。

在《管理学家》发表《广告设计与制作教学的创新思路》；在《科技信息》发表论文《基于网页设计与制作课程的课堂教学设计》等。并先后获得 山东省优秀科技创新导师、山东省大学生科技节优秀指导教师，获得山东省新一代信息技术大赛计算机网络职工组赛项省级二等奖，获得全国工业与信息化技术技能大赛工业大数据算法赛项职工组二等奖、荣获德州市德州工匠，并完成了 参与完成山东省教育厅山东省精品资源共享课  ：《电脑常见故障诊断与排除》，2019年作为课题主要参与者完成了全国职业院校科研课题《基于职业院校学生思想下的校园文化建设》，顺利结项，并荣获全国职业教育科研规划课题二等奖；2019年作为课题主要参与者完成了《职业院校基于网络平台的教学实践模式研究》课题建设，顺利结项，并荣获全国职业教育科研规划课题三等奖，2021年参与完成《疫情下高职网络教学平台互动课程应教学应用研究》，顺利结项，并荣获山东省人才服务行业协会奖励。

《Photoshop CS6图形图像设计案例教程》  2019年8月版  上海交通大学出版社   主编：邹新裕   书号：978-7-313-11335-1