本课程在教学过程中，采用复合式教学模式进行，突出强调学生的学习自主性和主动性，课前投放学习任务单，方便学生完成课前自学，课上采用讲授、讨论，操作等形式组织教学，课后通过线下和线上作业等巩固学生对知识的掌握效果，在教学过程中主要采用了讲授法、项目学习法、讨论法、情感陶冶法等教法和自主型、探究型和合作学习等学法。

1.教法

（1）讲授法：讲授法是最基本的教学方法，在本门课程的教学过程中，本着职业教育“必需、够用”的原则，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法（如儿童游戏的一般理论），可直接、快速、精炼地让学生掌握，为学生在实践中更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。

（2）项目学习法：通过理论研讨、案例分析、归纳小结操作练习的学习环节，精讲多练，把理论和时间有效结合起来，让学生明确学习任务，主动学习。

（3）讨论法：在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有人都能参与到明确的集体任务中，强调集体完成任务，强调教师放权给学生。

（4）演示法：学生在讨论基础上，小组成员将讨论结果模拟演示，教师和学生共同评价，小组成员反思。

2.学法

本课程主要采用的是自主型、探究型和合作学习法。自主型、探究型学习注重学生的主动探索。体验和创新。而不是被动地接受教有理论；合作学习将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系。

幼儿游戏实训室。

幼儿游戏实训室建设在匠心楼A315，是理实一体化的实训室，是开展《学前儿童游戏指导》理论教学活动和课堂实践教学活动的主要场所。实训是幼儿园游戏活动的一个缩影，教师组织学生在仿真的游戏情境中进行幼儿园游戏的模拟和演练。在幼儿游戏实训室中，学生通过操作丰富多样的游戏材料，了解不同游戏材料的功能、玩法，并在此基础上进行幼儿游戏活动方案的设计与实施，提高组织与指导幼儿游戏的能力，为将来从事幼儿园教育教学工作奠定基础。

实训室拥有种类丰富的游戏材料，可以有效支持开展角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏等实训活动，以帮助学生实现边学边做的教学效果。

基本教材：

曹莉 刘曲主编：学前游戏游戏[M].南京大学出版社，2021年7月版。

参考书：

1.梁周全、尚玉芳主编：幼儿园游戏与指导[M].北京师范大学出版社，2011年版。

2.华爱华：幼儿游戏理论[M].上海教育出版社，2003年版。

3.谢应琴、彭涛主编：学前儿童游戏活动设计与指导项目化教材[M].化学工业出版社，2015年版。

4.杨枫主编：学前儿童游戏[M].高等教育出版社，2014年版。

5.刘焱：儿童游戏通论[M].北京:北京师范大学出阪社2008年版。

6.刘焱：幼儿园游戏与推导[M].北京:高等教育出版社.2012年版。

7.邱学青主编：学前儿童游戏[M].南京,江苏教有出版社,2005年版。

8.丁海东：学前游戏论[M].沈阳，辽宁师范大学出版社.2001年版。